新课改下小学语文朗读教学的问题及措施分析

王金苓

(沈阳师范大学沈北附属小学 辽宁 沈阳 110000)

语文是学生学习生涯中的一门重要科目，通过学习语文可以为学生学习其它学科奠定良好的基础。而朗读教学作为语文教学中不可缺少的一项内容，其教学活动的有效开展可以极大的提升学生实际运用语言能力。所以，语文教师在日常教学中要重视朗读教学，从而促进学生综合素养的培养。

1.新课改下小学语文朗读教学中存在的问题

1.1 朗读时间不充足。教师在日常教学中，由于时间限制很少在课堂中开展有效的朗读训练，在课堂朗读中往往只用几分钟的时间要求学生朗读，比如，在进行预习朗读训练的时候，要求学生对整篇文章朗读，了解文章中的生字词，但是很多学生并没有朗读完整篇课文就开始讲解文章内容，这也导致朗读成为了一个过渡环节。

1.2 缺少指导，教学效率低。在新课改的大环境中，虽然教师为了能够体现学生课堂学习的主体性，有一部分教师为学生提供了大量的朗读时间，虽然将学生的朗读热情调动了起来，但是整堂课都是以朗读为主，导致教师，缺乏有效的指导。这也造成了学生在朗读中遇到问题的时候并没有得到教师的及时指导，从而造成教学效率低下。

1.3 朗读形式多样，拘泥于形式。随着新课改的实施与推进，多媒体教学工具被广泛的运用进小学语文教学中，通过多媒体融声音以及视频和图片的优势得到了小学生的青睐，虽然这样的教学方式很符合学生的兴趣需求，在一定程度上也调动了学生朗读的兴趣，但是在整堂课中由于过分注重多媒体的运用，导致师生成为了朗读中配角，久而久之，使学生丧失了朗读的积极性。

2.新课改下小学语文朗读教学实施策略

2.1 突出重点，加强训练。朗读教学的任务是多方面的，在朗读教学中要紧抓重点开展教学活动，如果单把重点放朗读这一方面也是不合适的，因此，在朗读教学中虽然不能做到面面俱到，但是要注重其中的重点进行朗读训练。在文中的一些重点段落往往在语言表达和用词以及蕴意上都是非常精彩的，让学生写字朗读的时候多加关注和练习，不但可以为学生积累大量的好词好句，同时还能够使学生深入体会文中的情感和主题。比如，在学习《山中访友》这篇课文的时候，其中有这么一句话，啊。老桥。你如一位德高望重的老人，这句话中将老桥比作德高望重的老人。运用这样的修辞方式来表达作者对老桥的敬重和感谢的情感，在朗读时候的口吻也应该与这样的情感相符。因此，在进行朗读训练教学的时候，教师在文章中挑选重点段落来指导学生开展训练，可以在有限的时间内使学生最大化的积累知识，和深入领会文章中的中心主旨，为接下来的深入学习奠定坚实的基础。

2.2 注重引导，榜样示范。想要将朗读教学提升上去，那么就要为学生树立起良好的榜样示范，让学生在进行朗读的过程中有所参考，有所遵循。教师在教学中可以以身示范，也可以使榜样提供，教师要为学生选好榜样，为学生提供朗读的助力。比如，在教学《怀念目亲》这篇文章的时候，借助上述理念可以获得非常好的效果。在朗读这篇课文的时候要饱含深情，所以，在实际教学的时候我先引导学生回忆自己的目亲，将学生对母爱的浓厚情感培养出来，接着在要求学生去朗读这篇文章，用强烈的感情色彩表达作者想展示的情感和内容，学生受到感染。对于此，我在组织学生进行朗读这篇课文，在这样的方式下，学生在朗读的时候感情非常充沛，朗读效果非常棒。

2.3 开展朗读比赛，提高朗读积极性。教师在日常教学中重视培养学生的朗读能力，只有通过朗读，学生才能在理解的基础上更好的掌握学习内容，提升学生的理解能力以及学习效率。另外，教师要多加关注朗读比赛，促使学生在进行比赛之前积极朗读课文，在朗读的时候要注重声音的高低以及语速还有断句的控制，并结合语句中的抑扬顿挫和长短停顿，从而养成良好的朗读习惯。比如，在进行教学《老人与海鸥》这篇文章的时候，教师可以先带领班级学生一起朗读，然后在组织学生进行朗读比赛，使班级中学生都能够得到朗读能力的锻炼，久而久之一定能够提升学生的朗读水平。

3.结语

作为一名小学语文教师来说一定要遵循新课改的教学理念，在教学中要清晰的认识到朗读教学中的不足之处，积极更新传统的教学观念，优化和完善教学模式，帮助学生真正爱上朗读，实现朗读教学的质量切实提升。