基于信息技术的小学语文高效课堂的构建思考

周淑珍

(湖北省鄂州市华容区华容镇周汤小学 湖北 鄂州 436000)

随着科学技术的不断发展，信息技术在我们的日常生活中占据为了非常重要的位置。现代教学紧跟时代前进的步伐，教学方式在新课改的大背景下不断得到了优化和创新，互联网教学已经成为新时代下课堂教学中的新型教学模式。小学是启蒙学生思想的黄金时期，这个时期是学生身心发展的关键时期，而小学语文这门学科是学生思想萌芽的基础。所以，作为一名小学语文教学来说一定要重视教学，紧跟时代前进的步伐，积极更新教学观念和完善教学模式，利用信息技术构建高效的语文课堂，培养学生学习语文的浓厚兴趣。

1.运用信息技术创设情境激发学生的学习兴趣

学生之间具有一定的认知差异，教师在教学的时候如果不能开展分层施教就很难使班级学生都有所收获，更是无法将学生学习的主动性激发出来。众所周知，兴趣是学生学习的内在动力，如果学生对语文失去了学习的兴趣，那么就是教师讲的在好，讲的在出色，教学效果也差强人意。教师在日常教学中要善于运用信息技术声情并茂的优势，将其融入进课堂教学中，为学生构建出相关的教学情境，促使学生积极参与进课堂教学活动中，培养学生的观察能力和审美能力，同时还能够使死气沉沉的课堂教学转变为丰富多彩的课堂氛围。不论在小学低年级还是高年级中，教学情境都可以起到事半功倍的效果。比如在进行讲解水这个字构成时，教师可以先通过多媒体教学工具为学生一个小视频画面，一段水流慢慢缩小，最后形成了水字的形状。利用这样的视频展示会比教师的讲解更加生动形象，利用图形结合的方式加深学生的理解和记忆。还有在进行《春天来了》这篇课文教学的时候，虽然学生都非常数字春天的景色，但是缺乏对其的观察，在学生有限的认知中很难抓住课文中的核心内容。教师完全可以通过信息技术进行教学，在课堂上先为学生播放一段视频，伴随着优美动听的《春天在哪里》的歌声，学生在屏幕上看着鸟语花香、春意盎然的情景，画面上还有这篇课文中将要学习的生字生词，在教师点击画面的时候，就会立刻显示出这篇课文中的生字和生词，通过教师的讲解，在一定程度上丰富了学生的审美体验，同时还能够使学生深入了解这篇课文，提升学生的思维能力。

2.科学设计教学内容和教学方案

学习语文这门学科对很多学生来说都是非常枯燥的，语文教材内容非常繁杂，但是学生的认知能力有限，很难将其中的知识掌握好。所以教师在利用信息技术教学的过程中，一定要抓住教学重难点，将学生难以理解的知识通过信息技术直观的展示到学生面前，以生动的图画以及动听的音乐调动学生学习的浓厚兴趣。比如，在进行学习《落花生》这篇课文的时候，教师可以通过信息技术向学生展示落花生各个生长阶段的图画，再加上教师生动的讲解，很容易使学生进入多姿多彩的世界。还有在教学《刻舟求剑》这篇课文的时候，这篇课文教学重点是为了使学生了解事物变化的规律，教导学生在日常生活中不能用固定的思维去看待事物。这篇文章中的难点在于教师在讲解的时候很难使学生理解教材中宝剑落入河底之后而船是在不断运动的情形，这个时候教师可以借助多媒体以动画的形式还原课文中的情境。学生在动画中可以看到宝剑落入河底之后是静止不动的，而船只是在不断移动的。教师这个时候可以提出问题，如果这个时候船上的人跳入河中去寻找宝剑，能够找到吗？学生通过视频的观看，纷纷回到找不到，通过这样的方式这篇课文中的难点也就迎刃而解了。通过信息技术的运用有效提升课堂教学效果。

3.运用信息技术营造良好的课堂氛围

师生之间缺乏良好的沟通与交流也是教学效果始终无法提升的原因之一。师生间的关系应该是平等的，教师可以通过信息技术建立良好的教学氛围。新时代下的学生成长在网络时代，他们很小就开始接触到了电脑以及智能手机等高科技产品，甚至有的学生信息化方面的知识比教师都要懂的多，所以，只是口头传授很难调动学生学习的兴趣。教师可以利用信息技术的优势帮助学生更好的理解课文知识。比如在进行《鸟的天堂》这篇课文学习的时候，教师可以引导学生课余时间通过网络搜集与这篇文章相关额图片，在课堂上与其他同学共享，教师在课堂上引导学生朗读课文，并在信息技术下的视频中观看鸟的天堂中美好的景色，使学生对这篇课文的印象更加深刻。

4.结语

总之，在小学语文教学中利用信息技术开展教学活动，不但能够使知识教学课程的传统性和学生思维的局限性之间相融合，还可以使课堂结构更加丰满，有效优化了传统的教学模式，有利于提升语文课堂教学效率，为小学语文高效课堂的构建奠定基础。