初中英语教学中口语交际能力培养策略探究

孔佳樱

(四川省阆中市朱镇乡中心学校 四川 阆中 637400)

随着社会的飞速发展，英语已经成为国际发展的一种重要交流工具，所以英语口语交际能力也是学生今后适应社会所必须具备的条件基础之一。为此在初中英语教学过程中，教师就一定要根据自己的教学经验实施有效的口语教学方案，以确保学生通过初中英语学习获得综合性的整体成长，以此为学生今后更好的人生发展铺垫良好的道路基础。

1.实施小组合作学习，为学生创造一个良好的交流沟通平台

在初中英语教学过程中，要想让学生的口语交际能力得到有效地培养，教师就一定要注重为学生创造一个良好的交流沟通平台，让学生在实际的口语交际训练中切实提升自身的口语交际能力。为了保证学生在口语教学中能够大胆地进行开口交流，教师就可以合理地实施小组合作学习，为学生搭建一个平等、和谐、互助的交流平台，让学生在小组成员的互相帮助、互相督促下可以积极参与、大胆实践，促使学生能够快速的掌握口语教学内容，进而保证学生口语交际能力的有效提升。通过让学生以组为单位进行课本剧的创作与表演不仅为学生搭建了一个良好的交流沟通平台，还可以为学生营造出一个相对真实的交际场景，更好地满足学生的口语交际需求，促使学生能够在相对真实的语言环境下提升自身的口语交际能力，进而保证初中英语口语交际任务的高效完成。

2.创设相关的教学情境，调动学生参与口语学习的积极性

情境创设是教师在英语教学过程中比较常用的一种教学手段，在口语教学过程中教师为学生创设相关的教学情境能够让学生在相对真实的语境下进行口语知识的学习，保证学生对口语知识的灵活运用程度。而且通过教学情境的创设，还可以进一步提升学生参与口语交际的欲望，让学生能够以更积极地状态融入到口语交际课堂的练习中来，以此保证学生口语学习质量的有效提升。例如，在学习人教版英语七年级下册《It's raining!》一课时,教师在教学过程中就可以利用信息技术为学生展示不同天气的视频或图片，并引导学生根据自己所掌握的英语知识说一说在不同的天气我们都可以做哪些事情。通过将不同天气以更直观形象的形式展示给学生并引导学生在相对真实的情境下进行口语交际训练，可以改变传统依据教材内容按部就班给学生进行口语知识灌输教学的枯燥性，更进一步提升学生参与口语学习的积极性与主动性，以保证学生运用能力与表达能力的有效培养，推动初中英语口语交际任务的高效完成。

3.展有趣的课堂活动，提升学生口语交际的综合能力

培养学生英语口语交际能力最主要的目的就是希望学生通过英语学习在今后的日常生活中获得更好的生活体验。要想让培养学生口语交际能力这一教学目标得以更高效地实现，教师在教学过程中除了需要引导学生大胆开口进行交流以外，还需要注重培养学生英语信息的接收能力的培养，只有这样才能真正完成提升学生口语交际能力的教学目的。所以在教学过程中教师就可以根据教学内容开展有趣的课堂活动，以确保学生的口语交际能力与信息接收能力能够得到同步的提升，保证学生口语交际综合能力的有效培养，以推动初中英语口语教学任务的高效完成。例如，在学习人教版英语八年级上册《How do you make a banana milk shake?》一课时,在教学过程中为了进一步加强学生对教学知识的掌握，教师就可以带领学生进行有趣的“我来教你做”的课堂活动。在课堂教学开始前教师可以通过收集学生的意见，先确定活动的食物制作项目，如“苹果奶昔”、“橘子奶昔”、“水果沙拉”等，并让学生在课下准备相关的制作材料，搜集相关的食物制作方法。在课堂上教师就可以让学生们以接龙的形式进行食物的制作，如教师先随机挑选一名学生，让他根据教材内容和所积累的英语知识说一说该食物制作的第一步是什么？当该学生将第一步骤描述清楚以后，其他学生则需要根据该学生的描述进行步骤操作，当其他学生操作完成以后，由描述的学生随机地在挑选一名学生进行下一个步骤的描述，以此类推，直至食物成功制作完成。通过这个有趣的课堂活动，不仅能够丰富初中英语口语教学内容还可以提升学生对英语信息的筛选能力与接收能力，以促使学生的口语交际能力能够得到综合性的提升，进而保证初中英语口语教学任务的高效完成。

4.结语

英语作为目前国际交流最基本的沟通工具之一，教师在教学过程中就一定要对英语口语教学提起充分地重视，引导学生进行有效地口语交际训练，促使学生通过英语课堂学习不断提升自身的口语交际能力，为学生今后更好地适应社会的发展铺垫良好的道路基础，以此让初中英语教学能够从真正意义上完成教学任务。