初中英语词汇教学中德育教育开展策略探究

李忠杰

(河北省衡水市武邑县审坡镇中学 河北 武邑 053400)

词汇是学习英语语言的关键，许多初中生也都认识到了词汇教学的重要性，在词汇教学中渗透德育教育能使学生在掌握词汇知识的同时加强对英语文化的理解，还能起到拓展学生视野，升华学生道德素养的效果。但在实际教学中，部分教师忽视了德育教育的开展，导致学生对英语词汇存在着片面、错误的认识。因此，教师要认识到德育教育的重要性，将德育教育与词汇教学完美融合。

1.初中英语教学中德育教育的现状

素质教育指出了初中英语教师应认识到德育教育的重要性，创新德育教育的方式，培养学生高尚的思想道德品质。但目前的初中英语德育教育好存在一些问题，不利于德育教育效果的提高。首先，虽然素质教育优化了初中英语德育教育，但在实际教学中仍存在着教学方法单一、教学氛围枯燥的问题。大部分初中生都能在教学中掌握德育知识，却无法运用在实际生活中。造成这一问题的原因是教师的教学方法落后，单一的说教方式会使学生丧失对德育教育的新鲜感，增加学生知识遗忘的速度，降低了德育教育的效果。其次，在初中英语德育教育中，教师要认识到学生的主体地位，结合学生的实际情况开展德育活动。但许多教师仍占据着课堂主体地位，导致学生被动参与到德育教学中，对德育内容产生了片面的认识，不利于初中英语德育教育的顺利开展。

2.初中英语词汇教学中德育教育的开展策略

2.1 创设趣味情境，吸引学生兴趣。兴趣对教学效果有着直接的影响，只要调动起学生的学习兴趣，才能使学生主动投入到初中英语词汇教学中，提高德育教育的效果。因此，教师可以创设出趣味化的教学情境，将德育内容与词汇知识融合，将学生置身于真实的语言情境中，既保证了词汇教学的质量，也能提高学生的思想觉悟，深化学生对课本中德育内容的理解。例如在《Why don’t you talk to your parents?》的教学中，教师可以结合学生的实际情况在词汇教学中开展德育教育。初中生正处于青春期，会遇到许多学习和成长中的问题，教师可以先用问题来创设情境，提问学生会不会与自己的父母交流学校内发生的事，在遇到困难时自己会怎样做，有哪些有效的解压方式等，为德育教育做好铺垫。接着出示本节课的词汇，在讲到”wrong”时可以提问学生“What’s wrong?”让学生说出困扰自己的问题和自己近期的压力，同时让学生认识到交流的重要性，就学生的问题提出相应的建议，增强学生与父母交流的意识，使学生养成积极乐观的生活态度，以此来激发学生对德育教育的兴趣，促进德育教育与词汇教学的融合。

2.2 开展主题教学，落实德育教育。想要在初中英语词汇教学中开展德育教育，可以通过主题教学的方式锻炼学生的实践能力，逐渐培养学生良好的思想道德品质。例如在“river”的教学中，教师可以让学生用“river”造句来表达自己对祖国大好河山的热爱之情，如There are many beautiful mountains and rivers in China.让学生在运用词汇的过程中来增强学生的民族自豪感和认同感，从而形成爱国主题的词汇教育。又如部分初中生存在以自我为中心的意识，教师需要通过德育教育来增强学生的人文素养，培养学生良好的德行。因此在“problem”的教学中，教师可以趁机开展乐于助人的主题教育，与学生进行相关的对话，如“I have some problems.Can you help me?”，这样既能使学生学会运用礼貌用语，又能培养关心他人、尊重他人的意识。另外，教师还可以开展以人和动物和谐共处为主题的词汇教学，如在“panda/tiger/elephant/lion/giraffe”等词汇的教学中，可以让学生向学生介绍自己喜欢的动物，用学过的词汇描述它们，这样才能帮助学生复习“cute/lazy/smart/scary”等词汇，培养学生热爱小动物的情感，使学生形成正确的生命观念。在初中英语词汇教学中，教师可以根据具体的内容开展德育主题教育，使学生在应用知识的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生的全面发展。

2.3 组织教学活动，增强德育效果。在初中英语词汇教学中，教师不能单凭课堂活动开展德育教育，而是要将德育教育拓展到学生的课余时间，将德育教育与学生的实际生活融合，以此来提高德育教育的针对性，增强学生在词汇教学中的情感体验。例如在《I'm going to study computer science.》的教学中，教师可以开展理想教育，组织语言交际类的活动，让学生结合本节课的词汇说说自己的理想，使学生树立远大的目标。还可以利用校园广播站播放一些好词好句、英文歌曲等，为学生营造出良好的语言环境，同时启发学生的思维，促进德育教育效果的提高。

3.结束语

总而言之，词汇是开展初中英语教学的基础，在初中英语词汇教学中开展德育教育，不仅能锻炼学生的知识运用能力，还能使学生形成良好的思想道德品质。在教学中，教师可以创设趣味化的教学情境来激发学生的德育兴趣，利用主题教学渗透德育教育，借助实践活动增强德育教育，才能促进学生的全面发展。