核心素养下高中数学能力进课堂的思考

薛 荣

(青海省西宁市第二十一中学 青海 西宁 810000)

国以教为本，教以德育为先、能力为本、质量为重。能力是人的主观能动性的客观力量，是人的内在素质的外化力量。培养学生能力，是任何一个国家教育高度关注的问题，是全面提升学生素质的要求，也是未来公民进入社会形成核心素养的基础。

高中数学作为一门基础性学科，对于学生未来地发展有着十分重要地作用。一节课对知识的学习经过若干年后可能会被遗忘，但在知识的学习过程中形成的能力、思维方法以及情感态度却终身陪伴着学生，成为其终身受益的东西，这就是教育。关注对学生的能力的培养，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”，才能使学生独立思考、独立行动，成为拥有独立高贵人格的人，收获一生的幸福。

1.培养学生的自主学习能力

高中生作为一个生理、心理都比较成熟的群体，已经具备了一定的自主学习能力。在新课标的背景下，核心素养的培养可以为高中数学教学奠定更加坚实的基础。核心素养的学习符合当代高中生的发展需求，对培养学生的自主学习能力和解决问题的实际能力有很大的帮助。培养学生自主学习能力对学生而言，可以更好的学习和掌握数学知识；对教师而言，可以达到理想的教学效果，提高课堂教学的有效性。教师在培养学生的自主学习能力时要把课堂还给学生，给学生足够的信任。让学生逐渐养成自主思考和自主学习能力，营造自主学习氛围。

例如，在学习统计这一章时，教师可以让学生通过自己的实践或者一些生活中的现象进行统计，分析，数据处理等。这样的过程中培养了学生的分析能力，数据处理能力，逻辑推理能力，学生不仅获得了课本中的知识，还获得了相应的能力。同时让学生在课堂中展示自己的统计结果并进行解说，不仅提高学生的语言表达能力，还让学生在这样的学习氛围中，逐渐养成自主思考和自主学习能力。

2.注重对学生社会意识的培养

社会参与作为核心素养的一个重要的内涵，高中生已经具备了承担社会责任和义务的能力。高中数学的学习可以帮助学生掌握社会生活中的基础能力；帮助学生能够更加深刻的认识到自身的价值，发掘学生的潜力；帮助学生具备基本的社会意识，这都是是高中数学核心素养的重要体现。教师应该站在当今社会的发展角度，根据现在社会发展方向，随着社会的发展要求来改变教学方式。为学生未来的发展打下坚实的基础，为高中生的综合素养打下良好的基础。

例如，教师在数学教学时，可以把一些数学知识在现实生活中的应用引入到数学课堂中来。让学生可以感受到数学的魅力，激发高中生对数学的学习欲望。对于生活中的一些数学实际的运用，也可让学生感受到核心素养下数学在社会应用中的重要地位，加深学生的社会意识的培养。

3.注重数学学科核心能力的培养

高中数学是一门逻辑性比较强的学科，核心素养是数学文化的根和魂，是培养学生的内在品质，让学生可以有更高的人生追求。高中教师在课堂上传授知识需要尊重学生的认知规律和知识的建构规律，在知识的生成过程中注重学生学科核心能力的培养。这样才能让学生更好的掌握相应的数学知识，还收获重要的能力，对其他学科的学习都有重要的促进作用。

例，教师在讲解习题时要有清晰的解题思路，在“找-想-建-解”的解题步骤中融入学科知识，渗透学科能力。这样大大提高了学生的解题能力，学生可以快速找到解题的切入口。不仅让学生可以对知识点进行回顾，让数学逻辑变得清晰明朗，更重要的是激发学生数学学习兴趣，提高学生的数学效率。

综上所述，数学学科核心能力的准确设置对于一节课而言至关重要。它不仅关乎学生能力的有效培养和提高，还帮助教师在能力定义和内涵的理解下，对学生的学习过程与方法有深刻的理解，对“教与学”过程设计的理解会由表象走向本质，使教学设计更科学、有效。随着新课标的改革发展，学科核心能力的培养这一教育理念得到了越来越多教师的关注，培养学科核心素养的教育观念也逐渐深入人心。