基于传统节日文化的幼儿园园本课程构建

莫小丽

(广西东兴市江平镇中心幼儿园 广西 东兴 538100)

许多幼儿园对幼儿的传统节日文化教育不够重视，在面临传统节日文化的教学当中还存在着泛泛而谈，对传统节日文化的课堂输入认识不够、渗透性知识较少。传统节日文化是中国文化的瑰宝，也是传统文化的重要组成部分。因此，幼儿园引入传统节日文化，将传统节日文化融入幼儿园教育教学活动当中，形成系统的园本课程，让幼儿更好、更深入有序地了解中国传统节日文化，继承和发扬中国优秀的传统的文化，尤为重要。

1.幼儿园园本课程进行传统节日文化的重要性

传承中华优秀节日文化既是中华文化的瑰宝，也是幼儿学习和发展的需要，身为一名中国人要了解有关传统节日文化，节日在中国传统文化中具有非常重要的作用，节日是中国文化的精髓，在幼儿园的教育教学过程中，让幼儿在儿童时期对传统节日文化就有一定的了解和认识，传统节日文化的学习对幼儿的发展具有非常重要的作用。

2.基于传统节日文化的幼儿园园本课程如何构建

2.1 利用传统节日文化增加幼儿对民族的热爱。幼儿园园本课程想要真正的引入传统节日文化，需要有良好的师资力量。对于幼儿传统节日文化的培养，教师要有一定专业的知识、积极的学习心态、不断的挖掘节日文化的毅力，幼儿园需要组织、培养具有专业知识的幼儿传统节日文化教师，从而在活动为幼儿渗透传统节日文化，让幼儿在传统节日文化渗透的过程中提升对民族的热爱。例如：幼儿园在开展《哈哥哈妹过节了》活动中，幼儿园通过对教师们进行相关知识的培训，安排教师亲身参与、体验京族哈节活动，了解、熟悉哈节过程的流程，并学习了独具京族特色的唱哈、独弦琴、天灯舞、敬酒舞等传统文化习俗，根据幼儿兴趣，结合京族哈节的特点、习俗发展一系列的活动，幼儿在教师充满对传统节日文化的热爱中会更加乐于从内心接收传统节日文化的相关教学，以教师为榜样更好地发展下去。

2.2 利用传统节日文化丰富园本课程。传统文化多种多样，我们可以针对传统节日文化板块增加相关的课程资源，从而促进幼儿们对节日的喜爱之情，并且推动园本课程的发展。在对幼儿进行园本课程教学中，要结合传统节日文化让幼儿在学习当中理解传统节日文化的精神所在，从而使幼儿积极主动地参与到活动当中感受。老师在向幼儿授课过程中也可以引入与传统节日文化相关的小故事、习俗、手工艺品、歌曲、庆祝方式。除此之外，随着园活动的新兴发展，教师们教学也不用局限在纸质当中，可以利用一些充足的电子设备资源向幼儿们引入传统节日文化进行教学，进而使得园本课程更加丰富。

例如：在开展壮族“三月三”主题活动中，教师根据幼儿的年龄特点，开展语言活动《认识三月三》《壮族三月三的传说》，社会活动《三月三的习俗》，生活活动《制作艾叶糍粑》《制作五色糯米饭》《品尝糯米饭》，艺术活动：制作绣球、铜鼓、壮乡帽、画彩蛋、唱山歌、学唱《教你说状语》、跳竹竿舞等一系列活动。通过活动的开展，不仅丰富园本课程，还让孩子了解壮族“三月三”民族文化习俗，激发孩子对传统民族文化的兴趣，增强民族自豪感。

2.3 利用传统节日文化提升幼儿学习兴趣。俗话说的好：兴趣是一个人最好的老师。幼儿们学习知识的兴趣应该从小培养，当幼儿们在传统节日文化中对于其内容产生一定的兴趣之后，兴趣将成为幼儿在追求不懂的问题的道路上最大的原动力。在幼儿教育教学中，教师可以利用传统节日为幼儿们营造良好的课堂氛围，激发幼儿们学习知识的兴趣，让幼儿们能够积极主动的参与到课堂中。研究表明，良好的学习氛围能够帮助人们提高学习效率，所以教师应该将传统节日落实到幼儿教育教学中。在幼儿园为园本课程引入传统节日文化之后，幼儿们自身提高了对节日的喜爱，在枯燥乏味的园本课程当中找到了乐趣所在，从而能够更加专注注意力。国家和社会也会因为幼儿接触传统节日文化而改变，这样会十分有利于幼儿的全面发展。

3.结束语

从古至今，传统节日文化作为一种深厚的文化遗产，自然需要幼儿从小从中体会传统节日文化底蕴，所以全国各地的幼儿园都开始重视传统节日文化的教育。幼儿园利用传统节日文化的引入可以帮助幼儿走出内心的禁锢，从传统文化中感受各种各样美好的情感，从而促进幼儿素质教育的全方面发展。