大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建分析

江山 兰州财经大学长青学院

高校中学习的科目类型比较多，体育是其中较为重要的一门，是提升学生身体素质的重要课程，同时能够帮助学生养成良好的锻炼习惯和运动生活习惯。随着社会环境的不断变化，高校教学以及社会相关管理中对于体育教学的重视也在不断提升，在实际教学中不仅要让学生掌握体育锻炼技能，还要提升学生在学习中的快乐感受。

一、大学健美操教学构建快乐体育教学模式的意义分析

（一）激发学生的学习兴趣

提升学生对学科的学习兴趣是提升教育教学效果的关键，兴趣的培养能够帮助学生养成良好的运动行为习惯，且对于学生远期的终身发展同样有所助益。因此，健美操教学中学生学习兴趣的提升对于教学质量的提升有非常重要的作用，只有提升了学生对课程学习的兴趣，才能够主动参与到各类课程的学习中来，而兴趣并非是与生俱来的，需要通过后期的培养来提升，在实际教学中需要确保学生在学习中感受到乐趣之后逐步培养相关学习的兴趣和积极性，感受到健美操学习中的乐趣。

（二）突出学生的主体地位

任何课程教学中的主体都应该是学生而不是教师，因此，在教学方案的制定以及教学工作的开展中均需充分体现这一关系，以达到最佳的教学效果，提升学生的综合素养。在实际教学中需要确保学生参与到各个环节的学习之中，积极主动的参与学习，达到最佳的学习效果，提升学生的体育素养。健美操课程教学需要学生成为学习的主体，在学习过程中积极感受健美操的动作和感情，学会欣赏健美操的美，感知身体在健美操练习过程中的愉悦，很多时候，学习的快乐只有参与其中才能感受到，大学健美操教学要想树立学生的主体地位，就要让学生在学习中得到更多收获，得到更多优良的心理体验。

二、小学生活化语文教学实施策略

（一）努力构建和谐的师生关系

传统体育教学认为体育教学仅仅是简单的动作和技巧演示，但随着国内体育教学水平的不断提升，体育教学不再是简单的动作演示和技巧演示，开始注重信息传递和师生间的感情交流。课堂不再是僵硬和无生命的，增加感情交流的课堂可以让徐盛体会到老师的体贴与支持。健美操技巧的学习并非是健美操教学的关键，还需要确保学生感受到健美操教学的乐趣，能够全身心的投入到健美操学习中，感受体育课堂的乐趣。

（二）创新丰富教学手段

教学方式以及教学技术的实施是教学效果提升的关键，好的教学方式以及教学技术对于课堂教学质量的提升非常重要。健美操传统教学中的教学方式较为落后，教师在教学中的主体位置更为突出，学生对于教学的热情稍有欠缺，学生的学习兴趣也比较差。因此，对教学方式进行调整和创新对于教学质量的提升有非常重要的作用，需要构建全新的教学模式，利用好各类教学手段，教师在教学中可以通过健美操相适合音乐的播放，提升学生学习中的体验和感受。

（三）精心选择教学教材

大学健美操教学质量控制的关键就是教学内容，教学内容的选择会直接影响到学生的学习感受，健美操与传统体育教学内容之间有非常大的差别，其时代性更强，教师在实际教学中可以根据当下的流行元素对教学内容进行调整，通过时代性的跟进提升学生对学习的兴趣，提升学生在学习中的兴趣感受，获得学习之中的乐趣，欣赏到健美操学习中的美学。另外，教师在教学中需要对学生的差异性进行关注，根据学生的实际情况对教学内容进行调整。

（四）构思互动性教学体验

教学环境的营造和情境的创造能够提升学生对学习的依从性，学生在教学中需要为学生营造相应的教学情境，让学生更好理解健美操课程所包含的感情，在此基础上，再联系自身经验去感悟，让学生更好地与课程中的感情发生共鸣。

三、总结

总而言之，将快乐教学模式应用于大学健美操课堂，是顺应时代要求的号召，也能满足当前国内培育综合素质全面发展学生的要求，通过欢乐学习气氛的营造提升学生对健美操学习的兴趣，提升学生在学习中的主动性，逐步养成主动学习的习惯。