故事化教学与小学语文课堂的有效结合

宋艳萍

摘  要：小学语文作为一门基础的学科，需要学生在学习的时候能够保持专注，这样才可能提高自己的学习成绩。我们知道学生大都对于语文的学习并不感兴趣，枯燥的学习内容使得学生无法了解到语文学习的魅力。教师在进行教学的时候采用故事化教学能够让学生对语文的学习产生浓厚的学习兴趣，这是最为突出的一个特点，因此本文笔者将针对于故事化教学与小学语文课堂的有效结合进行一个深入的探讨，挖掘出这其中有着哪些教学特点。

关键词：小学语文;结合故事化教学;吸引学生注意力;深化文章理解;人物形象更加饱满

故事化教学是一种非常有趣的教学方式，教师在上课的过程中穿插一些与课本内容相关的简短小故事，为了说明或者是补充课本上的知识内容。这样的教学方式能够吸引学生的注意，同时也在一定程度上启发了学生，让学生能够进行一个深层的思考。这样的教学方法是非常适合这个阶段的学生，故事是小学生接触这个世界的重要途径，教师想要学生有好的成绩，那么通过故事进行教学，让学生能够掌握学习内容，这样学生才能够提升自己的语文学习成绩。

一、吸引学生注意力

小学阶段的学生注意力常常不能够长时间的集中，不仅仅是学生年纪还小，自己无法控制自己的原因，教师采用传统的教学模式并不能够促使学生长时间的专注学习。故事化教学的实施能够有效地吸引学生的注意力，让学生能够长时间的保持原先的学习状态。小学阶段的学生大都是比较喜欢故事的，学生在听故事的时候常常是注意力最为集中的时候，因此这样的教学方式对于教师的教学来说是非常有帮助的。

例如，在教授学生学习《司马光》这一篇文章时，该篇文章主要讲述了司马光砸缸救出一個小孩子的故事。学生在小学阶段都会比较喜欢故事，因为故事容易理解，并且能够传授一些道理。教师在进行教授时就可以利用故事化教学进行课文的授课。故事化教学能够吸引学生的注意力，让学生在学习的时候能够更加的集中和专注，这样的学习背景下学生得到进步也是非常迅速的。小学阶段的学生好奇心重，同时自制力又不是很强。教师采用故事化教学能够引导学生不断地得到进步，吸引学生注意力的时候，也能够转化学生的学习状态。

二、深化文章理解

语文的学习涉及到大量的文章赏析，需要学生去理解这其中作者的用意，以及某些句子的赏析，这都需要学生进行一个深刻的掌握，这样才能够在一定程度上提高自己的学习成绩。教师之所以需要采用故事化教学，因为该教学方式能够深化学生对文章的理解，这样学生在后续的习题演练中才能够得到更好的成绩。学生在小学阶段也是需要通过一篇文章来了解这其中的道理的，因此深化自身对文章的理解是非常有必要的。故事化教学的实施能够有效的做到这一点，学生也能够在该教学模式的影响下提高自身的学习成绩。

例如，在教授学生学习《掌声》这一篇文章时，该篇文章利用写故事的视角来进行记叙，很好的拿捏了文章中人物的性格和特征，利用一些细节手法将人物形象刻画得十分饱满。这样的文章值得小学阶段的学生学习。教师可以采用故事化教学来进行这一篇文章的讲解，让学生在学习的时候能够更加的专注和认真，同时让学生对这篇文章所讲解的道理有一个深刻的认识。该篇文章说明，人人都需要掌声，尤其是身处困境的时候;同时我们也要珍惜掌声，不要忘记把自己的掌声献给别人。故事化教学能够深化学生对文章的理解和记忆，这可以让学生增强自身对文章的理解程度，在之后的学习过程中也会有更加出色的表现。

三、人物形象更加饱满

语文的学习怎么能够少得了优秀文章的赏析，同时一些叙写人物的文章也是需要学生进行一个掌握的。故事化教学有一个最为突出的特点，就是能够使得文章中的人物形象更加的饱满，学生能够直观地理解到这个人物背后的故事以及性格特点。这样的教学模式是非常有利于学生对文章中人物的赏析的，教师在进行语文的教学中需要将这一教学模式高效的运用在这其中，以此帮助学生对人物形象刻画的技巧掌握。

例如，在教授学生学习《七律·长征》这一篇诗歌时，这一篇诗歌是毛泽东回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情所写下的。教师采用故事化教学能够让文章中的人物形象更加的饱满，特别是在学习这一篇文章的时候，学生需要了解长征精神，同时联想到长征过程中人们不屈不挠的精神，自然是能够激发学生内心的对这些人物的敬佩心理。故事化教学意在让学生快速接受语文的学习，同时轻松的进行知识点的记忆，这样的教学方式具有诸多优点，让人物形象更加的饱满也是非常重要的，这便于学生对故事和文章的深刻理解。

总而言之，故事化教学的方式是非常有利于语文的教学的，小学阶段的学生好奇心强，通过故事来吸引他们的注意力，让他们能够保持专注的学习状态。同时在这个阶段利用故事化教学来进行语文的授课能够让学生直观的感受到这其中语文学习的乐趣。当然了这样的教学模式能够在一定程度上减轻教师的教学压力，在进行教学的过程中能够更加的轻松，也能够积极的与学生产生互动。这样的教学模式具有很多好处，相信学生在教师的带领下，通过故事化教学能够提高自己的语文成绩。

参考文献：

[1]严忆宽.小学语文故事教学法应用策略研究[J].中国农村教育，2016（11）.

[2]王立格.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2014（24）.