小学语文阅读概括能力培养策略探究

黄英

摘要：小学是学生成长发展的关键时期，在小学阶段要注重对学生进行能力培养。阅读是语文教学中最为重要的组成部分，良好的阅读能力能够为学生学习其他学科奠定良好的基础。通过阅读不仅能够丰富学生的知识储备，同时还能提高学生的整体素质能力。在开展阅读教学工作的过程中，要注重培养学生的概括能力，教授学生更多的阅读技巧，从而不断提高学生的阅读效率，让学生能够得到更加全面的发展。本文在具体的研究过程中从语文阅读概括能力的概述入手，对学生语文概括能力的现状进行了分析，最后提出了提高学生阅读概括能力的策略。

关键词：小学语文;阅读概括;策略分析

处在小学阶段的学生思维能力和认知能力发展还不完全，在学习的过程中需要教师对其进行正确的指导。在小学阶段应该重点对学生的能力进行培养，语文教学应该注重提高学生的阅读能力，数学教学应该注重提高学生的思维能力，美术、音乐等其他学科应该注重提高学生的实践操作能力。在对学生的阅读概括能力进行提高的过程中要循序渐进，不能急于求成，要充分考虑学生的实际学习特点，采用具有针对性的教学方式才能保证教学质量。

一、语文阅读概括能力的概述

语文阅读概括能力简单来说是指，在对文章进行阅读的过程中，能够分析总结出文章的结构以及作者所要表达的思想情感的能力。在进行小学语文教学过程中，想要更好地培养学生的阅读概括能力，首先要让学生对文字进行大量的积累，只有在有了一定阅读量的基础之上，才能更好地提高学生的阅读概括能力，教师要让学生在学习过程中多读书，读好书。

二、小学生语文阅读概括能力的现状分析

在小学语文教学过程中，对学生的概括能力进行提高是十分重要的一项教学任务，但从当前的实际发展情况来看，部分教师并没有注重对学生进行阅读概括能力的培养，在布置课后作业的过程中也没有将阅读和概括紧密地联系在一起，这就导致无法高效地对学生进行概括能力的培养。许多学生都不懂得如何对文章进行总结，如果没有教师的正确指导，部分学生甚至无法理解文章所要表达的思想情感。学生在学习的过程中不懂得利用自己的语言来对文章内容进行表述，这会在很大程度上影响学生学习能力的提高。

三、提高小学生语文阅读概括能力的策略

想要不断提高学生的语文阅读概括能力，并不是一朝一夕就能够完成的，需要在反复的教学实践中对学生的能力进行培养。教师应该将学生放在主体地位，充分利用现有资源，高效联合各种教学方法，在课前做好精心的准备，引导学生深入分析阅读文本，并且注重课后的积累，这样才能有效提高学生的阅读概括能力。

（一）循序渐进进行教学

在培养学生阅读概括能力的过程中，要做到循序渐进地进行教学，要让学生始终立足于文本。学生在进行阅读的过程中，要将书本的内容记在心里，任何一项能力的提高都是一个循序渐进的过程，学生只有通过反复的积累才能逐渐提高自身的阅读概括能力。教师在教学过程中可以组织学生高声有感情地对课文内容进行朗读，通过这样的方式能够加深文章内容在学生心中的印象，同时还能激发学生的学习积极性。学生在高声朗读的过程中能够更好地体会文章作者所要表达的思想情感。例如，当学生在学习《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师就可以提前利用多媒体设备为学生创设一个真实的表演情境，让学生感受到壮士在跳崖之前的心理状态。在阅读完以后，教师可以向学生提问，让学生概括和总结文章的主体思想，学生在概括的过程中可能会出现语言表述不通畅的情况，此时教师需要对学生进行积极的鼓励，并对学生进行相应的引导，这样才能更加高效地提高学生的阅读概括能力。

（二）掌握文章主旨，加大练习力度

一篇文章最为重要的两个部分就是题目和段落，通过对段落的分析和理解能够找到文章的主旨，教师在开展阅读教学活动时，应该引导学生对文章的段落大意进行概括，在概括的过程中要始终以文章的题目为核心，让学生以发散性的思维进行思考和理解。学生概括完以后教师需要对学生概括的内容进行适当的补充，这样能够让学生更好地理解文章内容。在培养学生阅读概括能力的过程中，教师应该加大练习力度，通过多次反复的练习能够让学生逐渐形成一个规范式的思维模式，当学生再遇到类似的文章时，就能够更好地对文章内容进行概括。学生在对文章进行概括的过程中，教师应该注重观察学生的思维走向，对学生的思维进行正确引导，提高学生的逻辑思维能力。除此之外，教师还应该注重提高学生的语言表达能力，让学生能够用简洁的语言准确地概括出文章的内容以及自己对于文章的见解。

（三）开展多样化的综合实践

教师在开展阅读教学活动时，应该将教学范围进行扩展，不能只局限于课堂上，教师应该带领学生走出课堂，让学生接触更多与实际生活有关的内容。当学生接触的事物多了，自然就能达到质变，这是传统语文阅读课堂所无法达到的教学效果。教师可以定期让学生制作手抄报，对学生的知识进行评比，通过这些方式不仅能够激发学生的阅读积极性，同时还能让学生感受到阅讀的乐趣。

结语：综上所述，在小学语文阅读教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读概括能力，根据学生的学习特点采用循序渐进的教学模式，让学生始终把握文本，加大阅读概括教学的力度，从多方面入手来不断提高学生的阅读概括能力，从而推进学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]曹立峰.论新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：246.

[2]侍冬梅.小学语文阅读能力培养提升策略探究[J].中国农村教育，2019（36）：82.