革命文化的文化价值和传播方法

2020-11-30 09:13刘姝
学理论·下 2020年11期
关键词:革命文化文化传播文化自信

刘姝

摘 要:革命文化诞生于中国共产党领导人民获得新民主主义革命胜利的过程中,凝聚了巨大的智慧和勇气,因此成为树立文化自信的来源之一。了解和宣传革命文化,有利于我们对自己的国家和民族树立坚定的信心。今天人们对于革命无论在认知还是感受上都有相当的距离感,如何让倡导的文化成为主流大众文化,如何让优秀的文化资源为大众所了解、认同、支持和继承成为亟须研究的重要课题。继承革命文化需要创新传播方法,以革命实践中丰富的文化资源为基础,进行文学艺术新创作,探索思政教育创新方法,搭建网络新平台,让革命文化获得大众特别是年轻人的认同与支持。

关键词:革命文化;文化自信;文化传播

中图分类号:D616   文献标志码:A   文章编号:1002-2589(2020)11-0022-02

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调,做好新形势下宣传思想工作,必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。兴文化,就是要坚持中国特色社会主义文化发展道路,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国。

近代以来,中国遭遇到了帝国主义侵略带来的深重灾难,为寻找国家出路,社会各阶级从自身立场出发,提出了不同的方案,并进行了各种实践探索。但是,无论是从传统文化中还是从学习西方文化中提出的方案,都有其自身的问题,皆无法完成反帝反封建的历史任务。只有中国共产党领导的新民主主义革命,突破了旧民主主义革命的局限,赢得了胜利,实现了民族独立和人民解放的目标。革命文化由此诞生于中国共产党领导人民进行新民主主义革命的胜利实践中,成为文化自信的三大来源之一。

一、革命文化的文化价值

革命文化显示出非常强烈的中国自身的文化特征,能够激发中国社会自发的内在的共鸣,革命文化有利于提升文化软实力,树立文化自信。“中国革命文化是中国共产党人培育创造的中华民族特有的文化形态,并具有独特的文化价值。”[1]

继承革命文化有利于我们坚定中国特色社会主义和共产主义的理想信念。中国共产党领导人民获得革命胜利,是因为他们坚信自己的共产主义信仰才是国家的出路,革命的成功证明了他们的奋斗目标是人间正道,为中华民族实现伟大复兴迈出了方向性的第一步。

继承革命文化有利于我们继承革命文化的巨大精神力量,学习革命时代认真细致的工作态度和方法,为民族复兴积累精神力量。在近代中国物资匮乏、压力重重的时代,党领导革命过程中广大军民体现出优秀的精神面貌,“这些精神实质,无论是在革命年代,还是在当下,都具有重要的教育引导和精神鼓舞作用。”[2]

继承革命文化有利于我们学习历史唯物主义,反击历史虚无主义等错误观点带来的思维模糊、立场混乱。历史虚无主义就是挑选一些碎片化的历史信息,凭主观臆断歪曲和否定历史,重提“全盘西化”论和“侵略有功”论。革命文化不是对革命历史的简单回顾,而是对革命进行整体性框架性的总结归纳,从社会历史发展规律的角度表现新民主主义革命的历史必然性,从根本上树立起民族文化自信的底气。

二、革命文化的传播方法

文化自信的建立来源于本民族丰厚的精神土壤和文化资源,同时也需要一定的文化实力将文化资源进行整合,达到让民众了解和认同并支持自身文化的目的。革命文化蕴藏着丰富的资源,需要我们主动去搜集整理和宣传。革命文化应该如何进行传播呢?

尽管距离革命年代只有几十年的时间,因为时代主题的变化,今天人们对于革命无论在认知还是感受上都有相当的距离感,如何让倡导的文化成为主流大众文化,如何让优秀的文化资源为大众所了解、认同、支持和继承,是现在研究的主题。继承革命文化需要创新方法。

第一,搜集整理革命实践的史实,这是继承革命文化、树立文化自信的基础。中国共产党领导人民是如何选择和坚持自己的革命道路,如何在革命进行过程中战胜无数挑战,各条战线各个领域中涌现了哪些光辉事迹和英雄人物,这些历经艰难又辉煌灿烂的革命事业是革命文化的丰富来源,也是创造革命文化的基础。革命文化不会凭空降落,参与过革命事业的个人和集体经历,蕴藏着丰富的文化资源,发现和搜集整理的过程中,会慢慢展现出革命文化的生长脉络。这个生长的脉络是革命文化的精神内核,对这个脉络进行梳理,能体现出革命文化的特征,也能为展示革命文化提供最有价值、最有力的内容。我们能否将历史资料细节论述详细、描绘精彩、可读性强,同时又能反映出历史的轨迹和轮廓,取决于我们对革命历史实践的了解和掌握程度。例如,在宣传革命精神的时候,对英雄的伟大事迹叙述得越具体翔实,越能真切地感动民众。

第二,运用现代化、创新化的方式展现革命文化。真切地有血有肉地理解一个国家和社会,还是需要依靠文化的展示。革命文化传播的形式应做到既不影响革命文化的质量,又能吸引大众的注意力。今天人们接触革命文化主要通过学校教育、阅读、影視作品、参观革命纪念馆、网络等间接途径。革命文化的传播大多以革命人物革命事迹为主要内容,例如广受好评的影视作品,有建党、建军、建国三部曲,《亮剑》《潜伏》《我的法兰西岁月》《恰同学少年》《伪装者》等,人物形象鲜活不刻板,既能重现历史又没有距离感。“红色文化资源的内容富含真理性、时代性和人民性,既有见证历史的价值,又有精神激励、文化传播等功能。”[3]因此,革命事迹和革命人物的纪念场馆是传播革命文化的重要依托。我们用创新性、更具吸引力的方式传播革命文化的优质内容,使革命文化进一步得到民众的了解和认同。

第三,运用革命文化这一强大的思想武器,批判各种错误思潮,维护和发展主流意识形态。习近平总书记在全国宣传思想工作会议重要讲话中指出,要“坚持以立为本、立破并举,不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力”“要旗帜鲜明坚持真理,立场坚定批驳谬误”。革命文化是中国处于落后挨打局面中诞生的,它的出现表明了中华民族无论处于何种低谷,依然保有自信并具有走出困境的能力。现今有人喜欢把中国与西方发达国家进行简单的横向比较,将历史原因形成的差距认为是自身文化落后导致的结果,从而催生了文化“自卑”的情绪,看不到自身的发展变迁,不能以辩证的眼光看待社会发展。革命文化与文化自卑、历史虚无主义等错误思潮相对比,既批判了错误思潮,又传播了革命文化的先进性。随着中国经济的快速发展,人民生活水平的提高,特别是对比世界局部地区战乱和经济问题时,越来越多的人在回顾过去时,更加珍惜革命带来的国家安全,更加敬仰不畏牺牲的英雄,更加认同革命文化的先进性。

第四,运用网络平台传播革命文化。2019年1月21日,习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式的讲话中,在强调如何确保我国政治安全时,指出了“网络”和“青年”两个关键词语。这种格外关注背后,有极强的现实性和针对性。当前我国网民规模已突破9亿,网络文化影响力持续增加,网络更是时刻影响青年的认知和观念的建立。与在固定地点如课堂、革命纪念地等比较起来,网络在时间和空间上占有较大的优势,特别是流动性和互动性较强的各类网络平台如微博、微信。因此重视网络文化建设,通过网络传播革命文化是一种有效的方法。

如何运用网络这一更加普遍有效的方式传播革命文化,在网络传播中建立自己的话语权,宣传部门和网络自媒体都有较好的模式和方法。官方账号如共青团中央,通过纪念革命人物事件的伟大功绩,反击歪曲革命历史的行为,以图文、视频等方式,传播革命文化的价值理念,在网络意识形态建设方面获得了网民特别是年轻人的认可。中国历史研究院官方微博开设话题“人民历史课堂专题”,对网络上流传甚广的种种历史类虚假信息,特别是美化近代大地主大资产阶级、抹黑英烈、否定中国等内容进行强力反击,方式多样、史料真实、言语幽默,得到了广大网友的广泛好评。

第五,大学思政课堂也是传播革命文化、树立文化自信的重要平台。“在文化自信体系建设过程中,高校担负着对大学生的教育责任和教研任务,从创新发展角度提出与时俱进的文化传承发展措施,凸显我国文化优势,让课堂成为培育大学生的文化自信心态的阵地。”[4]思政课教师积极探索革命文化教育教学的创新性和吸引力,从内容和形式方面改变教师一人讲满全课堂的模式,以影视作品、历史资料或学生关注的话题为线索,用交流互动等方式吸引学生的关注和求知。教师也可以结合本校所在地的革命文化资源,运用体验式教学模式进行思政课教学。“红色体验式教学的核心是通过大学生的亲身实践,激发大学生的情感和认知,在重温中国共产党光辉历史中坚定共产主义理想信念。”[5]

总之,传播和继承革命文化的方法首先是积累大量优质内容,这些内容在细节上论述详细、描绘精彩,能反映历史和社会发展规律。其次运用创新有效的传播方法和技术来匹配内容,兼具吸引力和影响力。

中华文化在不同的历史阶段为了适应时代主题有不同的内容,它们的关系并不是一种文化取代另一种文化,而是连续性与创造性并存,传统优秀文化的思想沃土和自信支撑后者进行改造和创新;革命文化吸收马克思主义科学理论给中华文化带来现代因素,并通过中国革命实践形成革命文化,同时为社会主义先进文化提供了道路和方向。传播革命文化,有利于我們传承革命文化蕴藏的精神宝藏,继承革命文化的优良文化基因,来应对新发展新局面带来的各种挑战。

参考文献:

[1]李康平.中国革命文化基本理论问题研究[J].马克思主义研究,2015(7):125.

[2]房正.新民主主义革命时期中国共产党革命精神的当代价值[J].赣南师范学院学报,2014(5):30.

[3]张泰城,王文礼.红色文化资源的教育价值与功能研究综述[J].红色文化资源研究,2017(2):207.

[4]陶杰.论文化自信教育在思政课中的关键作用[J].学校党建与思想教育,2019(24).

[5]温新荣.红色体验式教学在红色经典微型课程中的应用探究[J].大学教育,2019(2):93.

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