浅议问题引领式教学在高中政治教学中的应用

王超 潘桂玲

高中政治是文科生必修的一门科目，在高考中占据着极其重要的地位，因此，在高中政治教学中，教师和学生压力都很大。学生要刻苦学习，教师也要选择适当的教学方法。

一、高中政治课程的教学特点

高中政治课程分为必修1、必修2、必修3、必修4，还有几门选修，主要涉及商品、文化，还有企业发展和法律条文等内容。虽说高中政治是文化知识丰厚的科目，但是在学生眼里这门科目是深不可测的，因为需要学生记忆的知识点多而烦琐。首先，高中政治课程相对于地理和历史，思维较灵活，哲理性强，导致很多学生理解不透彻。其次，高中政治课程内容单调且难懂，加上教学过程枯燥，导致学生望而却步。最后，高中政治主要是一些死板的条文，课堂教学氛围沉闷。

二、问题引领式教学的含义以及实施方法

问题引领式教学的含义是指教师在教学过程中通过提出问题，引导学生发散思维，探索问题的解决办法，最终带领学生总结相关结论。那么，问题引领式教学方法有哪些呢？第一是讨论法。采取讨论法时将学生置于主体地位，让学生通过讨论解决教师提出的问题。这个教学方法虽然遵从“以人为本”的学生观，充分发挥了学生的主体性，但是不利于教师对课堂进度进行掌控。第二是实践活动法。实践活动法与第一种方法相比，有共同之处——都是教师向学生提出问题，不同之处在于后者是让学生通过实践探寻答案。第三是演示法。演示法是教师在讲台上演示相关现象，让学生自己总结，或者通过相关的视频演示，启发学生思考问题，最终得出结论。

三、问题引领式教学法在高中政治教学中的应用优势

1.创新课堂教学模式，培养学生学习兴趣。

高中政治内容多而繁杂，一成不变的教学模式只会使学生厌烦和麻木。

但是如果教师换种教学模式，就会收获意想不到的效果。教师在教学关于哲学思维的内容时，就可以采用问题引领式教学法，激发学生对哲学问题进行思考，然后，再带领学生一起探索哲学真理。教师在教学前向学生提出问题，可以引起学生的好奇心，间接地提高了学生的主体意识，把学生引入问题之中，使其真切地感知哲学思维的奥妙。问题引领式教学模式，能把学生带入问题情境，加深学生对哲学知识的理解，提高学生的荣誉感和自信心，也很好地培养了学生的学习兴趣。

2.营造良好教学氛围，提高学生的注意力。

问题引领式教学模式，除了能培养学生学习兴趣外，还能营造良好教学氛围，提高学生的注意力。例如，教师在教学有关货币的内容时，課前可以提出两个有关货币的问题。但是教师得遵循提出的第一个问题要比第二个问题简单的原则，提出第一个问题的主要作用是提高学生的自我效能感和注意力。接着提出第二个问题，第二个问题要和货币主体密切相关，这个问题稍微有点难度且要能突显教学主体。第二个问题的主要作用是带领学生掌握教学重难点。

上课铃响时，学生注意力普遍处于分散状态，所以，教师在进入教学主题前，向他们提出问题，能够集中学生注意力，让他们不知不觉地进入教学中。

3.促使教师与学生关系融洽。

在问题引领式教学中，教学的主要对象是学生。学生通过教师的引导，循序渐进地探索真理。在教学中，虽然教师只是引导者，但是教师的作用也不可忽视。教师的合理引导是提升教学效果的关键。

高中政治是一门具有挑战性的学科，教师在教学中实施问题引领式教学，能够为学生的主动学习提供空间，发展学生的潜能。