如何建立和谐的课堂

李云开

【摘要】《英语新课程标准》建议“英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。 和谐的师生关系是教学过程的润滑剂，它的好坏直接影响着学生对任课教师的态度及其授课内容的兴趣。但是，如何才能营造和谐的教学氛围呢？本文就此问题进行阐述。

【关键词】英语课堂  师生关系  和谐

一、“师生关系”的重要性

在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人际关系，是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程，是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。如何才能建立良好的师生关系呢？

二、转变师生观念，建立平等的师生关系

教学活动是师生的双边活动，要建立和谐的课堂，首先就要尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，这样才能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，托马斯·爱迪生小时候学习成绩很差，并且总爱问一些让当时的老师难以回答的古怪问题，老师因此很讨厌他，并把他赶出学校，幸运的是，他有一位好母亲，她以宽容与信任的慈爱之心亲自教他学习。后来，就是这位七岁上学时连一位数加法也弄不清的学生，到后来竟成为有两千多项发明的世界伟大的发明家。

在英语教学中，我们教师经常抱怨学生懒散、不背单词、不读课文，上课不做笔记，对老师没有感情，不懂老师的一片苦心……，其实，这一切很大程度上是因为我们在教育工作中失去了对学生的理解、宽容与信任所造成的。学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是，教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在英语教学中对学生不是命令而是指导，要通过英语多关心学生，比如在课堂上说 Would you like to...？ Would you please...？ Do you want to have a try？ How are you going to spend this weekend？而不应该只是用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。对学生在课堂上多用 very good， excellent， wonderful，You are clever等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感;不轻易对学生说“no”，以减少他们的挫败感;对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。

三、 教师自身具备的素质

教师自身具备的素质很重要。首先，教师要具有健康热情、开朗的形象。教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。每当我步入学校走进教室，自始至终热情饱满，潜移默化地感染着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩才可能逐年上升。

其次是语言，教师的语言要生动风趣，能够吸引学生语言。在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、感召力，讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”每个国家的人单复数很容易混淆，例如，中国人，美国人等的复数形式如何变，哪个该变，我用顺口溜的形式教，如中日不变英法变，其余见到加S，等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使课堂生动有趣。

四、 教学相长

教学相长、学生亦可强于老师。学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会如何去获得知识的方法以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

记得外研版初一的一篇文章是在电影院上演的不同的节目内容，教材内容的重点是要求学生学会要邀请长辈或朋友去电影院看节目，要求学生掌握邀请他人和被邀请的日常对话，教材预设的方法是让两位学生互相邀请对方，练习对话，然后我让同学们回家用自己的方式练习这对话，第二天，我利用课堂五分钟的时间请同学表演，在接下来的半节课上我抽查几个学生的背诵情况，一个女生的背诵使我很惊奇。与其说她是在背课文，还不如说她是在作演讲。她完全没按以往的对话形式背诵，而是活生生的在做节目主持。她是这样加上自己的开场白的：“I am a reporter for CCTC‘s Around World show. I am Wu Qiuxia. Thank you for joining our show……” 并且提供了节目列表，就是把课文以节目列表的形式给大家看，在节目结束以后，还按照电视新闻里最后提供了天气预报，这令我们大吃一惊，我大力表扬了这位女同学，然后几个男生说，“老师，给我们一天的时间，我们能表演出另外一个形式。”我大力支持他们。第二天，同学们都兴致勃勃的准备的表演，其中一组男生特别出色，他们采用拍卖电影票的形式把课文的节目全部解释出来，并且谁拍下电影票还可以邀请著名的电影明星一起去看，这个节目把全班同学都融入他们的表演中，每位同学都踊跃参与，以不同的价格拍下电影票，课堂气氛非常活跃。我惊奇的发现学生虽然很小，但是想象力非常丰富，现在我深深领悟到“现在的学生在某些方面可做老师的老师”这句话的道理了。从另一个方面讲，新教材的教法更需要我們老师和学生共同去研究探讨。

五、结束语

总之，建立了和谐的课堂方能令教学效果更加理想。为师者，最大的报酬莫过于二三十年后你的学生仍然惦记着你，对你当年的教学津津乐道，把你当作他们个人成长中的里程碑人物来看，这就意味这你成功的建立了良好的师生关系。

参考文献：

1. 冷余生 解飞厚. 高等教育学[M].湖北人民出版社

2. 皮连生 学与教的心理学[M].上海华东师范大学出版社，2002.