关于小学音乐课堂中的节奏训练策略探讨

董玲俊

摘要：小学阶段的音乐教学是学生基础知识培养的重要阶段，节奏训练正是这些基础知识教学过程中的重要内容，在小学音乐教学过程中通过节奏训练，可以充分培养学生的节奏感，进而使学生对音乐知识有更深入的感知，增强学生的音乐学习兴趣，使学生能够更准确的把握音乐节奏，从而获得音乐知识与技能的提高。因此在小学阶段我们应注重音乐教学过程中的节奏训练，研究探索小学音乐课中的节奏训练策略，以期能够为现阶段的小学音乐教学提供理论指导与经验借鉴。

关键词：小学;音乐教学;节奏;训练策略

中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0217-01

1小学音乐课中节奏训练的意义分析

节奏是音乐的重要组成部分，同时也是音乐的基本属性。在古代，当人们还没有谱曲、音律等相关概念时，便是通过打拍子、跺脚、应用金属敲击其他硬质物体以产生节奏，进而以最原始的音乐属性展示出音乐的美感。在后期随着音乐的其他元素不断开发与应用，但是节奏仍然是音乐不可或缺的重要属性。即使是有名的音乐家无论歌词背得多么熟练、曲谱练得多么娴熟、舞步记得多么流畅，若缺乏节奏感那么这样的这样的歌曲、演奏或者舞蹈仍然不能充分展现出音乐的魅力，甚至难以有效表现出音乐本身的效果。 因此对于音乐而言节奏既是生命也是灵魂，正是在这样的背景下，我们在音乐教学的过程中，最重要的教学内容就是应对学生进行节奏训练。小学阶段的学生对于音乐知识尚处于好奇心最强、拥有良好接受能力的阶段，在此阶段对学生进行节奏训练，可以使学生从小便拥有良好的节奏感，进而通过准确的节奏作为切入点对音乐进行学习和感悟，对于全面提升学生的音乐学习效果，促进学生在音乐领域的发展与进步有非常重要的现实意义。因此，无论是对于音乐本身而言还是在提升小学阶段学生的音乐学习效果方面，我们都应注重节奏训练的重要性，通过节奏训练是小学音乐获得更显著的教学质量和教学水平。

2小学音乐课中节奏训练的策略

2.1 激发学生的节奏训练兴趣。在小学音乐教学的过程中，应注重培养学生的节奏训练兴趣，通过兴趣引导使学生对音乐节奏进行积极主动的学习，获得更良好的音乐节奏学习效果。而在激发学生的音乐节奏训练兴趣时首先应以小学阶段的学生性格特点作为基础，在进行相应的节奏训练课程设计时以吸引学生的注意力、调动学生的积极性作为激发学生节奏训练兴趣的方向。同时在进行节奏训练的过程中应充分尊重学生的主体性地位，对于学生所表现出的进步给予积极有效的鼓励，激发学生音乐节奏训练的成就感，对于学生学习过程中的不足不要急于批评，通过有效的引导或者与学生之间的沟通和交流，使学生在进行音乐节奏学习时拥有和谐美好的环境，以激发学生的学习主动性。此外为了激发学生的节奏训练兴趣，教师还可以充分结合教学内容的特点，为学生设计多样化的趣味性教学内容，通过教学方法的创新使学生的节奏训练兴趣得以激发。例如在“断句训练”教学的过程中，我们可以借助于学生所熟悉的古诗词或者学生所喜爱的古诗词作为教学内容，然后引导学生按照一定的节奏和腔调对诗词进行朗诵，并引导学生尝试在诗词朗诵的过程中感受不同的断句方式所产生的古诗词意境以及表达效果，进而引导学生借助于古诗词进行断句训练，并拥有积极参与断句训练的兴趣，使学生的节奏得以训练，获得良好的节奏感。

2.2 引导学生融入肢体动作进行节奏训练。在小学音乐教学的过程中进行节奏训练时融入肢体动作是自古以来人们进行音乐节奏表达的重要实现方式。而将这一方法应用到音乐课堂教学过程中引导学生进行节奏训练也能产生事半功倍的效果。通过肢体动作的融入可以使学生借助于自己肢体的感官准确的感受到音乐节奏，将音乐节奏和肢体动作进行融合，并通过肢体发出的声音感受到音乐节奏的魅力，既能够使学生更准确、更快速的掌握音乐节奏版，同时也能激发出学生的音乐节奏训练兴趣，提高音乐节奏学习效果。例如在教学生学习《共同拥有一个家》这首音乐时，我们可以引导学生结合音乐和歌词通过拍掌、微笑或者转身等相关肢体动作表达出相应的节奏，不同的肢体动作会表现不同的情感，不同肢体动作展现出的音乐节奏与音乐旋律进行有效融合，也会使音乐产生不一样的魅力，使学生通过肢体动作表达节奏的过程中提高学生参与节奏训练的兴趣，也在感受音乐节奏的过程中体验到音乐的美妙，从而使学生能够更积极更主动的进行节奏训练，提高学生的音乐学习效果。

2.3 借助于生活情景對学生进行节奏训练。在我们的日常生活中有很多声音的发出都具有一定的节奏感，而借助于生活中的这些音乐素材引导学生在课堂中进行节奏训练，既可以开拓学生的视野，丰富学生的学习内容，也可以使学生能够从生活微妙处感受到节奏的存在，感受到音乐元素中节奏的魅力，从而获得良好的节奏训练效果。例如在我们日常生活中人的脚步声、马路上车辆驶过的声音、钟表走动的声音、公鸡打鸣的声音、树叶摇动的声音等都具有一定的节奏，而如果借助于多媒体视频将这些生活中有节奏的声音融入到课堂引导学生进行倾听，从而使学生感受到节奏的无处不在，同时也感受到在不同场景下、不同事物所发出声音的节奏，对于激发学生的节奏训练兴趣、提高学生的节奏感知能力、使学生获得良好的节奏训练效果都有非常重要的应用价值。

参考文献：

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[2]章莉. 节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J]. 戏剧之家， 2018（17）：213-213.

[3]章悠. 小学音乐课堂中节奏的有效训练方法[J]. 好家长， 2018（99）.