新课标下小学数学教学方法的创新及对策

富小兰

摘要：在新课程改革背景下针对小学数学教学提出了新的要求和挑战，我们在进行教学的过程中既要从学生的实际情况出发，结合学生的个性化发展和学生的性格与兴趣爱好需求开展教学，同时也要完善小学数学的课程体系建设，从而使小学数学科能够满足学生的学习需求，培养学生将所学的数学知识应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力。因此在新课标下小学数学教学面临着教学理念教学方法的创新，本研究结合新课标下小学数学教学方法的创新及对策进行研究从而为现阶段的小学数学教学提供理论指导与经验借鉴。

关键词：小学;数学教学;新课标;方法创新;策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0215-01

1新课标对小学数学教学提出了新的要求

1.1新课标下指导我们注重开展基础教育和发展教育。数学是小学生学习的重要科目，通过数学科目培养学生的逻辑思维能力问题分析能力以及想象能力有非常重要的促进作用，而在进行数学科目教学的过程中，小学阶段小学阶段结合学生的学习和成长特点应充分重视基础知识的教育。因此新课程教学标准明确指出我们在进行小学数学教学时将学生的基础性教育作为重要内容，而在开展基础性教育的过程中应将基础知识、基础概念以及基础技能作为三大主要版块进行教学，从而基于这三大板块是学生的核心基础得到全面进步与提升，同时也围绕这三大板块的教学使学生借助于数学学科的学习其综合能力得到进步与提高，进而满足新课程教学标准对于小学数学的教学要求。此外新课标下指导我们在进行小学数学教学时还应注重发展教育，发展教育是结合学生的成长与发展需求，尊重学生的个体性差异，从而充分满足学生的个性化需求为学生提供相应的教学内容，进而在因材施教的方法下使所有学生都能够得到全面进步与发展，促进学生的综合能力得到进步。

1.2新课标指导我们应充分发挥小学数学科目的教学价值和魅力。数学学科是学生学习的基础学科，而这一基础性地位与数学学科的价值和魅力有非常显著的关系。数学知识源于我们的生活，而学习之后用于我们的实际生活，这是数学科目的知识特点，同时也为我们进行小学数学教学提供了指导方向，我们在进行小学数学科目教学时应充分发挥出数学科目在学生日常生活成长与学习过程中的魅力，进而激发出学生对小学数学科目学习的兴趣，从而使小学生更积极更主动的学习数学知识，充分应用数学知识，在学以致用的过程中获得更良好的学习效果。因此我们在教学时应注重培养学生对数学知识的应用能力，要夯實理论基础知识教学，同时加强数学知识与学生实际生活的联系，进而展现数学科目的价值和魅力提高小学数学课堂教学效果。

2新课标下小学数学教学方法创新策略

2.1通过分层实施因材施教教学策略。不同的学生有不同的成长环境、有不同的家庭氛围、也有不同的天赋和基础能力，这就导致他们在进行数学知识学习的过程中会表现出不一样的学习效果。而在新课程教学标准下为了有效的培养全体学生综合素质全面发展，在夯实学生数学基础知识的过程中更有效的体现出发展教育的目标，在课堂教学时采用分层教学法，进而达到因材施教的目的，可以有效改变小学数学教学现状，使所有学生都能够在现有的基础之上得到发展与进步，进而培养学生拥有良好的数学知识学习效果，也使所有学生的综合能力得到有效提升有效提升。在分层教学时充分了解全班学生的学习现状以及基本情况，然后结合所有学生的综合表现进行分层次教学，按不同层次分别设置教学内容、制定教学计划、运用相对应的教学措施，设置适合的教学目标，进而使不同层次的学生再经过分层次教学以后，都能够在现有的基础之上得到进步与发展。分层次教学可以有效实现因材施教的效果，充分基于学生的基本现状开展针对性的教学对策，尊重学生的个性化差异，满足学生的个性化发展需要。

2.2开展生活化教学培养学生的学以致用能力。我们在进行小学数学教学的过程中开展生活化的教学，可以进一步引导学生将所学的数学知识与学生的日常生活进行紧密联系，既在生活中学习知识也将所学的知识应用于生活实际，提高学生的学以致用能力。例如我在教学生学习“时、分、秒等相关知识，为学生提供生活化的教学资料，让学生结合日常生活中的时间安排充分认识时间的概念，同时为学生提供日常生活中常见的计时工具，进而夯实学生对“时、分、秒”等相关时间单位的知识基础。在课堂中融入生活实际开展教学以后进一步引导学生将所学的知识应用于生活实际，让学生通过所学的“时、分、秒等相关时间单位对自己的每日生活进行规划，制定时间计划表，进而加深学生对相关知识的应用能力，同时也通过“时、分、秒”等时间单位的学习，培养学生拥有时间概念，使小学生从小便对自己的人生成长与发展拥有规划的意识。在小学数学教学的过程中能够开展生活化教学的内容较多，学习的钱币单位、学习的图形认识、数学运算、应用题等等都是与学生的日常生活紧密联系的内容，我们在进行这些内容教学时应该将相应的内容与学生的生活进行紧密联系，因而在生活化教学开展的过程中提高学生的知识应用能力，进而实现新课程标准下的小学数学教学目标。

3结语

基于新课程教学标准改革对我们的小学数学提出了新的方向和目标，而我们在进行教学时应充分基于新课标的指导进行教学方法的创新，尊重学生的个性化差异开展分层教学达到因材施教的目的，同时注重夯实学生的基础知识，开展生活化教学，培养学生对数学知识学以致用的能力，通过多方面教学方法的改革使学生的综合素质得到培养和提升。

参考文献：

[1]张作嵫. “互联网+”视域下小学数学教学的优化策略[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：112-113.

[2]季加良. 深化小学数学教学改革 着力培养学生创新思维能力[J]. 二十一世纪教育思想文献，2007（01）：437-440.

[3]孙书娥. 小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J]. 现代农村科技，2014（23）：73.