音乐鉴赏网络课程教学如何引起学生的共鸣

毛秋思

（河南城建学院，河南 平顶山 467000）

引言

从目前音乐鉴赏网络课程的教学来看，引起学生的共鸣是重要的教学目标，为了达成这一教学目标，需要对整个网络课程教学过程进行优化和调整，需要了解学生的兴趣爱好，合理选择教学内容，根据学生的特点提高音乐鉴赏课的针对性，通过与学生沟通交流的方式，化解网络课程矛盾，使整个网络课程教学能够在实施中具有更好的代表性，能够形成与学生有效的沟通和互动，通过这一方式达到提高音乐鉴赏课教学效果和引发学生共鸣的目的。

一、音乐鉴赏网络课程教学要营造良好的课堂氛围

（一）克服网络课程教学的不足

音乐鉴赏网络课程教学由于采取网络手段，教师与学生不能够直接地面对面教学，使教师不能够掌握学生的动态，对学生的心理状态起伏和变化情况了解得不够深入，影响了教师教学方法的调整，使整个课堂教学在实施过程中，不能够按照线下课堂的方式予以实施，影响了教学的实效性。这一教学方式对教师的能力素质水平要求较高，需要教师具备较强的专业水平，能够在课堂内容的选择、教学方法的调整以及课堂状态的优化等方面都要达到较高的水平，满足课堂教学需要[1]。在音乐鉴赏网络课程教学中，需要克服网络课程教学的不足，需要通过对教学内容的合理选择和教学手段的优化，达到降低课堂教学难度和提高课堂教学效果的目的。

（二）充分发挥网络课程教学优势

虽然网络课程教学对教师要求较高，但是网络课程教学在实施过程中具有一定的优势，可以消除地域的差别，可以在开展过程中缩短学生与教师的距离，可以实现教学人数的扩展，突破传统课堂教学的限制，使教师能够通过网络与学生远程对接，对于提高远程教学效果和改变传统的教学方式具有重要意义。特别是对于音乐鉴赏这一类的艺术类公共课程，在教学中通过网络课程教学的方式能够节约教学资源，实现网络手段的综合利用，对提高课程教学效果和满足课程教学需要具有重要意义[2]。基于这一特点，充分发挥网络课程教学的优势，根据音乐鉴赏课程的实际需要采取有针对性的教学措施，对于提高网络课程的教学效果和做好鉴赏课程教学具有重要意义。

（三）营造良好的音乐欣赏氛围

基于音乐鉴赏网络课程教学的实际需要，在教学中应当营造良好的音乐欣赏氛围，应当为学生选择有针对性的音乐作品，使学生能够在课堂中更多地感受音乐的魅力，使学生加深对音乐作品的印象，能够通过教师的指导，理解音乐作品中的内涵，对提高学生的理解能力和音乐鉴赏能力具有重要作用。为了保证课堂教学效果达到预期目标，教师应当对课堂欣赏氛围进行重点打造，既要创设音乐欣赏的情景，也要还原音乐的内容和场景，使学生能够通过网络教学，对音乐的内容有深入理解，提高学生的理解能力和降低学生的理解难度。从这一点来看，做好课堂氛围营造，对于提高课堂教学效果具有重要意义。

二、音乐鉴赏网络课程教学要提高课程吸引力

（一）选择学生感兴趣的音乐作品

为了提高音乐鉴赏网络课程教学效果，应当提高课程的吸引力。首先，应当做好音乐作品的选择，为了保证音乐作品能够引发学生的共鸣，需要选择学生感兴趣的音乐作品作为课堂内容，在教学之前需要对学生兴趣全面了解，根据学生的特点和学生现阶段的兴趣爱好情况，做好音乐作品的筛选，还要根据教学需要，对音乐作品进行优化和调整，使所选择的音乐作品，既能够满足乐理知识的教学需要，又能够满足音乐鉴赏的教学需要，还能够满足学生兴趣需要[4]。只有做好这三方面的工作，才能够使音乐鉴赏网络课程在作品中最大程度地贴近学生实际，根据学生的特点开展音乐教学，对于提高音乐教学质量和满足音乐教学需要以及提升音乐鉴赏课程的教学质量具有重要意义。

（二）激发学生的音乐兴趣

在音乐课程教学中需要激发学生的音乐兴趣，让学生在音乐兴趣影响下受到良好的培养和熏陶，让学生在课堂中借助音乐兴趣产生共鸣，只有对课堂中的音乐作品有更多的理解和认知，才能够在音乐鉴赏中形成共鸣。通过这一方式，能够提高音乐鉴赏课程的教学效果，消除网络教学的不足，使网络教育课程能够在实施中达到预期目标，提高网络课程教学的整体效果，对提高学生的音乐建设能力和满足课程教学需要具有重要意义[5]。因此，激发学生的音乐兴趣是引发学生共鸣的重要前提，也是提升音乐鉴赏网络课程教学效果的重要内容，根据音乐鉴赏网络课程教学的实际需要开展课堂教学活动，达到学生音乐兴趣的激发以及引发学生的共鸣目的。

（三）找准学生的关注点

在音乐鉴赏网络课程教学中，要想引发学生的共鸣，就要找准学生的关注点，以学生的关注点为切口，实施网络课程教学。做好内容的选择，充分地了解学生的实际需求，以学生的具体需求为侧重点开展网络教学。认识到这一点之后，能够使整个网络教学活动实施中具备更强的针对性和实效性，能够在网络课程教学中更好地达到预期目标，使整个课堂教学取得实效，将学生的关注点作为音乐选择的重要依据，对学生的关注点有足够的认识，能够提高学生的认知程度，使教师能够与学生站在一起，消除学生与教师之间的距离。通过对学生关注点的了解和掌握，能够促进学生更好地理解教师所选择的音乐作品，对提高音乐鉴赏能力和引发学生共鸣具有重要作用。

三、音乐鉴赏网络课程教学要增加与学生的交流互动

（一）增加与学生的沟通交流频次

音乐鉴赏网络课程教学在实施中要想取得积极效果，应当增加与学生的沟通交流频次，应当就音乐作品的特点、内涵以及音乐作品的表现力与学生充分地沟通和交流，让学生能够更好地理解内涵和特点，加深学生对音乐作品的印象，使学生能够了解音乐作品的特点，对满足学生的认知需要具有重要意义[6]。当前音乐鉴赏网络课程教学与学生的沟通和交流需要在同一个频段上，教师与学生同频才能够了解学生的内心感受，才能够更好地推动学生对音乐的感知和理解，提高音乐鉴赏效果，对激发学生的兴趣以及引起学生的共鸣具有重要作用。

（二）掌握学生的内心感受

网络课程教学的开展，虽然学生与教师不在同一个空间，但是通过教师与学生的深度交流，掌握学生的特点和内心感受，与学生在同一话题的沟通和探讨中得出相似的结论，对教师理解学生和学生掌握音乐鉴赏内容和知识具有重要作用。这一方式是影响网络课程教学的重要因素，也是决定网络课程在教学中能否取得积极效果的关键。因此，教师在音乐鉴赏网络课程教学中应当更加关注学生的内心感受，应当与学生站在一起，应当从学生的角度去看待问题。通过这一方式能够吸引学生的关注，能够让学生感受到教师的感受，拉近学生与教师的距离，使学生能够表现出积极的一面，进而提高课堂教学效果，满足课堂教学需要，这一点对提高课堂教学针对性和引发学生的共鸣具有重要作用。因此，加强对学生的关注，了解学生的关注点，对当前课堂教学的实施具有重要影响。

（三）通过交流互动引发学生共鸣

在网络课程教学中，学生与教师的交流互动至关重要，由于不在同一空间，教师与学生的互动主要依靠网络调节进行，通过与学生的交流互动，能够避免学生溜号和走神，也能够让学生紧紧地围绕着音乐作品深度思考，对提高学生的理解能力和解决学生的理解问题，以及提高音乐作品的鉴赏效果具有重要作用。从这一点来看，既需要与学生的沟通交流，也需要学生深入的关注教学内容。通过这一方式，能够让学生对音乐作品有更加深入的认识，进而在音乐作品的鉴赏中产生共鸣。所以，做好学生的沟通交流和互动，是引发学生共鸣的重要手段，也是提高课堂教学效果的关键。

四、结论

基于对音乐鉴赏网络课程教学的了解，引发学生的共鸣是提高课堂教学效果的关键，需要深入了解学生的兴趣爱好，合理选择音乐作品，使音乐作品能够具有较强的代表性，能够根据学生的实际特点和需求，有针对性地开展教学活动，能够加深学生对音乐作品的印象，让学生对音乐作品有全新的认识，进而提高学生的音乐鉴赏能力。通过这一方式，提高学生的音乐鉴赏能力，引发学生的共鸣，对音乐鉴赏网络课程教学具有重要意义。由此可见，加强对学生的引导，引起学生的共鸣，是音乐鉴赏网络课程教学的重要目标，也是教学侧重点之一。