红色文化创意融入思政教育的研究

王晖

摘 要：让红色基因融入血脉，让红色文化激发生命。红色文化是我国所特有的文化，同时也是我国具有时代特色的文化资源，对于国家的发展有着十分重要的内涵与意义。红色文化也是在中国特色社会主义制度下的优秀文化，是中华民族伟大复兴的重要精神支柱。在众多学科中，思想政治理论课是对学生的思想、道德等精神层面进行有意识的引导，培养国家、社会发展所需要的中国特色社会主义建设接班人，重要性不言而喻。新时期背景下，如何将红色文化积极融入到思政教育的研究当中，提高思政教育的同时，也发挥红色文化在思政教育中的激励作用，从而促进当代大学生的文化素养的养成。本文将从当前思政教育的现状进行问题分析，并提出几点关于红色文化融入思政教育的研究策略，希望能够与广大思政教育同行共勉。

关键词：红色文化;思政教育;研究策略

一、引言

当前中国教育环境正在持续发生着改变，高等教育改革也在党和国家的领导下更深入地推进，近几年，国家出台的相关文件中反复提出加强高校思政教育的要求。这就需要对学生进行全面而深入的思想政治教育，培养学生优良的道德品质。这是因为道德品质、思想觉悟是每个学生的立足之本。只有思想觉悟和技术能力都优秀的人才，才能对国家和社会做出自己的贡献。那么，红色文化作为我国所独有的先进文化，是实现伟大中国梦的重要精神支柱。红色文化与精神的传承是离不开当代大学生，当代青年的，研究和不断探索如何将红色文化融入到高校的思政教育当中，不断探究红色文化、红色精神的重要意义与内涵，有助于当代青年树立正确的世界观、人生观与价值观。促进他们对于红色文化的传承与发展，同时也加深他们对于红色文化的深层理解。众所周知，当代青年正是实现伟大复兴中国梦的主要力量与中坚力量，将红色文化融入到当前的大学生思政教育的道路是艰险而又势在必行的。

二、当前背景下思政教育的现状问题分析

（一）思想政治教育没有得到足够的重视

当前高校思政教育之所以成效不佳，其最根本原因就是思政教育得不到应有的重视。对思政教育不重视，所有的教学努力和投入势必会收效甚微。而详细分析高校对于思政教育的不重视，主要体现在了三个方面。第一，学校对思政教育不重视。各大高校都将精力和投入放在学校的科研能力、学生数量、经济实力等能够直接体现学校水平的地方，而忽略了思政教育这种隐性指标。第二，教师对思政教育不重视。因为要评职称，要提升自己的待遇，絕大多数教师都将仅有的精力都投入在科研课题、发表论文等方面，而忽略了对学生的思政教育。于此同时，因为思想政治教育带有一定的说教性质，内容多数都是比较空泛、抽象，学生对其没有兴趣，甚至会有无聊乏味的感觉。此外，现代的学生都是在改革开放下成长起来的孩子，受到了家庭的悉心呵护，性格较为自我，从思想、感情上无法形成共鸣和认同，对思想政治教育抱着无所谓的心态。最后，学生自己对思政教育也不重视。

（二）教学模式陈旧，脱离实际，无法与学生形成共鸣

思政教育往往是比较偏向理论的教育，很多时候仅仅是教育者在讲台上进行宣讲与教育，学生在台下进行听讲即可。在课堂教师是课堂的主体，而学生仅仅是被动地接受教师的讲解与阐释，这一过程往往容易使得学生在学习的过程中失去主体地位，时间久了就容易失去学习的兴趣。这种教学模式，一方面，无法提升学生的参与度，不利于学生积极性的激发。另一方面，这种灌输式教学模式，让学生感到被动，只能教师讲、学生听，学生无法及时反馈自己的学习状态，从而导致教师过于以自我为中心，无法得到学生的教学反馈，也就不能针对教学的问题及时改进。而且高校思政教育还存在一个比较大的问题就是教育者往往就是对课本教材的内容进行讲解，学生很难将理论知识与实际生活相结合，课程的内容也仅仅局限于课堂之中，学生很难从教师的复述当中去理解教材的内容，更无法将所学知识与现实生活相联系，无法起到引发学生学习兴趣，促进学生积极探索的作用。

三、如何将红色文化融入到思政教育的探究策略

（一）加强红色文化与思政教育结合的环境建设

红色文化是中国共产党带领中国革命在革命年代中浴血奋战，不畏艰难、锐意进取的精神符合，在时代不断变化的今天仍然是先进的、伟大的文化。这样的红色文化历史无形中也是对于思政教育展开红色文化教育提供了非常丰富的资源。针对思想政治教育不受重视的问题，国家、社会要深刻意识到对学生进行思想政治教育的意义。思想政治教育关系到了中国特色社会主义能否持续、健康的发展，关系到了一代人的价值导向和品德素养。不管是从国家层面还是学校层面，应该积极创设以红色文化为主题的思政教育环境，比如通过各种渠道进行环境创设。

这其中一定绕不开校园文化思政教育的环境，校园文化是影响当代大学生的重要文化之一，是大学生思想意识形成的重要影响因素之一。所以学校可以通过红色校园文化来对校园文化进行一个文化的环境建设，通过在校园内进行红色文化宣传教育，这样无形中形成了红色文化环境。有了这样的环境氛围是促进红色文化更好地融入到思政教育的重要途径之一，这样做的同时也能更好地加速学生对于红色文化符号下的思政学习。

（二）教师积极参与培训不断创新教育模式

传统的思政教育模式往往是以教师为课堂的中心，以教师在课堂上仅仅单向授课为主，这样做容易忽略学生学习的自主性。教学质量、教育效果是否理想，很大程度上取决于该授课老师的专业能力与职业道德。特别是针对红色文化的内容，这需要教育者拥有海量的知识储备的同时还需要将红色文化与思政教育进行有机结合，这样在教育教学的过程中才能更好得将知识传播给学生。所以说，教师的红色文化水平同时也是保障红色文化教学与思政教育融合的重要条件自已。首先，这就需要教师在掌握红色文化的同时，能够更好的去搜集与利用好红色文化与红色文化的感人事迹。教师只有充分学习好红色文化，才能更好地结合当代思政教育特色，将红色文化与思政时代教育相结合，更加深入地去研究红色文化的内涵与特点，从而提高红色文化的研究深度，挖掘红色时代文化的时代魅力，保障红色文化能够更好地融入到当前高校思政教育文化当中。

面对当前快速变化的社会现状和形势，针对红色文化融入思政课堂的教学现状，传统的教学方法中存在着如学生主体地位不足、教学方式落后等众多问题，制约着教学质量的提升。显而易见，高校的思政教育在促进学生道德品质的养成和法治意识的提高，具有十分重要的意义。而红色文化又是中国特色社会主义文化背景下所特有的文化资源与内涵，那么在新时期背景下，如何将红色文化更好地融入到思政教育当中去，是理论与实践相结合的重要体现。同时，新时期背景下，我们应该积极弘扬红色文化，促进红色文化精神传播，从而提高学生的红色文化背景下的思想政治意识，从而有利于提高当代青年的人格素养。

参考文献

[1] 习近平：让党员多受红色教育[N].北京青年报， 2016-02-03.

[2] 李康平.论红色资源在思政课运用的价值与路 径[J].思想理论教育导刊，2010（4）：68.

[3] 舒雅婷.大学生红色文化教育的路径分析[J].教育现代化，2016，3（19）：134-136.

[4] 李焕.网络环境背景下沂蒙红色文化融入大学生思想政治教育的思考[J].教育现代化，2018，5（31）：348-349，371.

[5] 薛改霞.依托榆林红色文化培育大学生社会主义核心价值观有效路径探析[J].教育现代化，2017，4（44）：300-301.

[6] 魏斌，马晓丹.红色旅游对优化高校思想政治教育的新途径探讨[J].教育现代化，2018，5（42）：280-281.