小学道德与法治课堂教学中如何渗透心理健康教育

（龙川县老隆镇维嘉学校，广东 河源 517300）

小学阶段是学生成长发育的重要时期，面对千变万化的社会环境，大部分小学生多多少少会产生一些心理健康方面的问题。故而，需要在实际开展课堂教学的时候添加一些心理健康方面的知识，这样做对提高小学生心理健康教育很有帮助。就以小学道德与法治课堂教学而言，在道德与法治教学中开展心理健康教育不单单可以推动小学生心理健康良好发展，还可以提高小学生心理健康教育水平。

一、心理健康教育在小学道德与法治教学中渗透的重要性

在小学道德与法治课堂教学阶段，全面渗透心理健康教育的方法与手段并非是单一的，而是多种多样的，可是必须要采取好的教材，这样才可以有效培养小学生心理素质，这对于助力学生构成良好的心理素质起着十分重要的作用。在小学道德与法治课堂教学过程中，核心在于培养新时代小学生对法律的基本认知，以及培养学生道德品质。心理健康教育同样如此，其对小学生各方面能力的培养也有着非常好的效果。故而，在小学道德与法治教学中全面渗透心理健康教育，对小学生健康发展有非常重要的作用，可以培养小学生形成良好的心理素质。因此，教师拟定相关内容的时候，必须要科学设定诸多与心理健康相关的内容，如此对小学生全面发展是十分关键的。

二、小学道德与法治课堂教学中心理健康教育全面渗透的方法与对策

（一）根据教材内容，将教学思路创新，全面渗透健康教育

在当代教育教学中要求开展素质教育工作，而素质教育提出把德育当作教育之根本，即综合强化学生道德品质教育，推动小学生构成准确的思想道德观。与书本知识的获取做比较而言，品德教育会贯彻学生一生，同时在某种程度上对学生将来发展起着决定性作用。在素质教育这一基本理念还没有出现时，以前的德育教育中，更加倾向于对人物事迹的学习，教师仅仅是把这部分人物背后发生的故事讲解给小学生听，并没有意识到培养小学生品德。为了增强德育效果，就需要立足教材内容，创新教学思路，全面渗透心理健康教育。具体来说，教学思路的创新，要改变以往教师主导的思想，树立以学为本的新思路。将学生作为教学主体，重新构建教学活动。以小学一年级道德与法治教育教学中的“我是小学生啦”而言，其第一节名为开开心心上学去，此乃小学生步入小学的首节课。该章节教学目标旨在助力小学生攻克不好的情绪，快速适应学校生活，从而准确引导小学生认识与了解校园礼仪。对于第一堂课，小学教师应当仔细设计教学内容，比如利用多媒体播放小学生从小长大到的一些照片，打造轻松愉快的课堂气氛，促使小学生感知到自己成长的阶段遇到的各种有趣的事情，体会成长中的趣味性；可以播放学校升旗视频，学生们都戴着红领巾，齐唱国歌，歌声嘹亮，激发小学生爱国情怀；可以组织学生讲一讲上学时的心情，引导学生疏解不良情绪，促使小学生在短时间内适应角色转变与校园生活。

（二）设置体验式教学情境，培养心理素质

过去的道德和法治教学过程中，教师经常使用强制性灌输与说教式教学方法，易于导致小学生感觉乏味，进而丧失学习的兴趣。而设置体验式教学情境，比方说，利用故事活动引发学生兴趣，可以有效改善教学效果，提升教学效率。小学道德与法治教学选取和课程内容有关的小故事，比如童话故事或者是寓言故事等，借此引发小学生的兴趣，积极引导其在故事中感悟其中所蕴含的各种道理，培养小学生心理素质，让学生养成自信、善良、坚强等心理品质。故事讲解形式不仅仅是教师进行讲解，也可以是小学生进行角色扮演，或者采用视频播放等形式，促使小学生在情境中得到良好的体验。比如，小学道德与法治教育三年级中“父母多爱我”，在课堂导入阶段，小学教师经过讲解寓言故事《卧冰求鲤》，或者是播放《缇萦救父》的视频，以此引发小学生同理心，积极引导其分析与思考自己对于父母的态度以及情感，在介绍父母的时候，组织学生回忆生活，用自己的语言讲述对父母的认识，让学生从中感受到父爱或母爱，体会其中的温暖，形成良好的心理素质。

（三）实践和教学有机结合，促使教学效率大幅度提升

事实上，不论是什么科目的学习统统不可限制在课堂教学中，这样做对教学效率与水平的提升均是毫无益处的，而且不具实践性的教学均是空谈。故而需要在对小学道德与法治教学渗入心理健康教育的过程中，为其提供合适的实践机会，只有这样才可以让小学生从实际生活中构建准确的道德观，构成良好的法治意识，培养其具备健康的心理状态。与纯粹的理论教学相比，实践教学更加可以推动小学生培养思想道德品质，能够给小学生丰富的生活体验，拓宽视野，帮助小学生养成良好的品格。比如，小学道德与法治教育三年级中的“安全护我成长”，这一内容是帮助学生体会到生命并不是很容易就得来的，应当爱惜自己的生命，增强学生的安全意识，面对危险时学会怎么应对解决。教师在设计教学环节时，需要利用多媒体宣传安全常识，培养小学生构建安全防范的意识，构成远离危险的观念。同时将实践与教学有机结合，在学完本课知识之后，让学生动手制作安全手抄报，强化学生安全意识。

结束语

小学教师在进行道德与法治教学渗透心理健康教育时，应对心理健康教育有进一步的认知与理解，将心理健康教育当作一项重要任务，合理开展心理健康教育教学工作。而在实际开展课堂教学工作的过程中，需要将教学中每个阶段的目标加以明确，并且制定出合适的教学内容，以此拟定对应的教学计划，提高小学生心理健康素质。