浅谈项目教学法在中职财务会计实训教学中的应用

（张家口机械工业学校，河北 张家口 075000）

在中职财务会计教学过程中，实训教学作为能够提高学生实践能力的重要过程，其开展的好坏直接决定着学生是否能够在未来的职业领域中胜任财会工作。因此，在中职财务会计实训教学中，项目教学法作为一种典型的以学生为中心的教学方法已经逐步走入会计实训课程当中。

一、在财务会计实训教学中引入项目教学的意义

（一）项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法

所谓项目教学法，指的是学生在财务会计教师的指导下亲自参与处理一个项目的全过程。在这个过程中学生不但要学习掌握教学计划内的教学内容，而且要能根据教师的安排，学生全部或者部分独立组织、安排学习行为，并根据在项目中遇到的困难提出解决方案，并解决遇到的困难。学生在参与的过程中完全体现了以学生为主体的教育教学模式，不仅提高了学习兴趣，也调动了学生学习的积极性。因此在财务会计实训教学中引入项目教学，在促使学生主体地位提升的同时，更能够让学生更好地参与到会计实训当中，不断提高自身的财务会计实际操作能力。

（二）项目教学法主张先练后讲，先学后教，强化了学生的主体参与，更好地提高了学生的能力

在项目教学法实施的过程中，教师将教学内容通过项目的形式进行组合，为学生创造实践操作情境，让学生在相对独立的项目操作中能够先练后讲，先学先问，能够独立处理各种信息，完成对信息的搜集整理以及项目方案的设计。在项目实施的过程中，学生因为自身参与，因此更多地了解了整个过程以及每一个环节的基本要求，提升了学生的学习技能以及参与能力，让学生能够在财务会计实训过程中更好地和职业技能接轨。

二、项目教学法具体的实施过程

（一）教师确定项目教学实施方案

项目教学法开展之前，教师首先要根据学生的会计操作技能按照同组异质原则组建合作小组，并选拔综合能力强、责任心强的学生担任小组长。在这个基础上，教师将整个会计实训过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出项目教学方案。如在《财务会计》的实训教学过程中，可以此为课程目标，通过与校企合作的企业密切合作，了解企业的实际工作过程，在分析职业工作过程、描述职业行动领域的基础上，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织教学内容，设计以下的项目任务。（1）办理银行存款和现金领取、真假票面的鉴别。（2）负责支票、汇票、发票、收据管理。（3）填制银行存款日记账和现金日记账，并负责保管财务相关印章。（4）负责报销差旅费的工作。（5）员工工资的发放。针对每一个项目教学方案，教师要制定出实训重点，实训难点，要在教研组内认真探索每一个实训过程中学生将会遇到的困难，并探讨应该如何帮助学生解决实训困难，应该怎样放手让学生自己动手去操作，去探索以及独立解决在项目实施过程中遭遇的困难。需要教师谨记的是，在项目教学法中，教师不仅仅是传授给学生相关的理论知识和操作技能，更重要的是教师要培养学生的职业能力，让学生不但具备扎实的理论学习基础，更重要的是要具备相关的职业技能，包括在项目操作过程中接纳新知识的能力、方法能力、与他人协作以及进行项目动作的社会能力等。因此教师要以生为本，根据学生的能力制定项目实施方案。

（二）教师以学定教，指导学生独立完成项目

学生在项目完成的过程中，缺少不了教师的指导。教师要将项目进行过程中需要的各种技能传授给学生，然后让学生在项目中去寻找解决办法，并最终对项目进行解决。在项目完成之后，对完成的项目进行展示，并做好组内评价、自我评价以及班内评价。学生在这个过程中锻炼了自己的财会能力，教师起到了辅助引导的作用。但是教师不要过多干涉学生在实训过程中展现出来的行为方法，要大胆放手让学生去独立完成。

（三）引导学生按照项目教学法的一般流程开展实训

教师根据教学方案为学生确定一个项目后，学生开始根据教师的指导先进行自我思考，自主决定项目开展的方法。针对第一个工作任务，可以设置以下问题：（1）现金收付时，要注意哪些问题，若收到假币如何处理？（2）现金一经付清，对原单据应作怎么样的处理？如有多付或少付，怎么办？（3）每日收取的现金应如何处理？（4）日常现金的盘点应如何清点？（5）大面额现金的支付业务该如何处理？员工外出借款该如何审批？通过对问题的解答，让学生了解完成这一个工作任务所需要用到的相关知识。在项目的具体实施过程中，教师要能够充分地引导学生，开启学生的大脑，调动学生的积极性和主动性，通过小组成员的讨论，自己找资料，咨询其他同学，向老师请教，开动脑筋，尽可能完美地完成相应的学习任务。

三、应用项目教学需要解决的问题

（一）项目教学法是以真实的工作过程为基础挖掘课程资源，教师要注意学生的理论知识与工作情景接轨

中职生进入到财会专业继续学习之后，并不是说一开始就有能力进行财务会计实训，教师要引导学生进行理论知识的学习，同时在实训过程中要选择能够与学生理论知识以及学生的会计操作能力进行接轨的项目。

（二）教师在编写项目教学的导学案的时候，要遵循循序渐进的原则

项目教学法也不可能让中职财会专业的学生一下子就掌握高深的财务会计专业的知识，教师在编写项目教学法学案的时候要有步骤、分层次地推进学生知识掌握、能力加深的过程。教师要明确知识的重点、难点，找到项目教学法实施的最佳切入点，让学生自己动脑去分析问题，解决问题，并在探究中加深对知识的深化理解。

总之，项目教学法更好地体现了学生主体、教师主导、项目主线的教学模式，不仅转变了学生的学习方式，也让学生在解决实际问题的过程中最大限度地提升了自身的财务会计能力，强化了学生的协作能力，让学生学会在合作中探索，在思考中探究，能够逐步形成与社会职业岗位接轨的职业技能。