中学生心中优秀数学教师特征研究

韩丽

（中卫市宣和中学，宁夏 中卫 755000）

一、研究背景

随着社会、经济的发展，人们对优质教育资源的需求愿望在不断增长，优质教育需要优秀教师。数学教育在学校教育中占据重要地位，一名优秀的数学教师不仅能给学生提供优质的数学教育，促进学生在数学上获得更好的发展，而且会给学生带来正能量，对学生的身心发展产生重要的影响，所以一名优秀的数学教师是学校教育的宝贵财富。如何培养数学师范生和在职年青教师成长为一名优秀数学教师，及优秀数学教师有哪些特征等问题引起了数学教育研究者的关注，也成为近年来教师教育研究的热点问题。

不同阶段的学生心中所认可的优秀数学教师是不一样的，本次研究我们把重点放在了中学生身上。

二、研究意义

研究所得“中学生心中优秀数学教师的特征”这一结果，能让数学教育得到进一步的提高，特别是对在校数学师范生的培养有着重要作用。利用研究结果了解当前对数学师范生培养的不足之处，应注重对哪些方面的培养，现在最欠缺的是什么，怎样去改进，从而完善培养体制，让数学师范生在校时能得到最好，最有效的培养，为以后成为一名优秀的数学教师打下坚实的基础。

三、调查的发现和分析

调查发现，中学生喜欢“开朗活泼”，“和蔼可亲”，“积极进取”的数学教师，数学教师的性格在无形之中会影响到学生，乐观，健谈，爱笑，精神抖擞的数学教师会让学生感受到活力，从而对学习充满热情，同时学生也希望数学教师在课后能和自己像朋友一样相处，可以交流一些书本之外的知识，能跟上时代，掌握潮流信息，拥有共同的话题，充满新鲜感。中学生喜欢具有这些特征的数学教师，也和他们正处于青少年时期有关，处于这个时期的学生是敏感又脆弱的，非常希望老师能和他们谈得来，像朋友一样。但另一方面学生又希望数学教师在课堂上有威严，能够控制住整个教学秩序，不会影响到教学进度，换句话说就是学生希望和老师之间的关系是“上课是师生，下课是朋友”；学无止尽，学生也希望自己的数学教师能够不断地提升自己的能力，完善自己，不是限于数学这一门学科，而是要求数学教师可以在自己人生中起到引导的作用，通过自己所经历和拥有的为学生解答一些疑难，这就需要数学教师拥有丰富的课余生活，而且只有一个不断进取的人，才有资格成为学习的榜样。

有“责任心”，“对学生严格要求”，“对学生理解、信任”是中学生喜欢的数学教师的特征。一个有“责任心”的数学教师，会明白教师这份工作的重要性，对自己的一言一行负责，对学生尽心尽力，最大努力的完成自己的工作。中学生喜欢严格要求的数学教师，这让很多数学教师感到吃惊，在他们看来学生是不会喜欢严格要求的老师，但经过调查却发现学生心中不是这样认为的，大部分学生都能理解较为严格的数学老师，同时也希望数学老师能够严格要求自己，他们知道老师严格是真正的对自己好。

四、优秀数学教师的教学特征

调查发现，超过一半的学生喜欢“寓教于乐”的教学方式，“创设情景”的课堂导入方式，以“讲课为主，提问为辅”的讲课方式。很多学生都不喜欢数学这门学科，这与数学本身的性质有一定的关系，数学中的乐趣不是显而易见的，必须要去发掘，优秀的数学教师能让学生看到数学中的乐趣，积极学习。数学在生活中无处不在，生活正是数学的源头活水，在一堂数学课的开始，就把所要学习的数学问题设置在生动活泼的情景中，会让学生感到亲切，很顺利的带领学生走进问题，这样无疑就带着学生走进了数学王国。创设情景不仅要来源于生活中，更加要针对学生的心理特征和生活经验，设置贴近学生日常生活，能激发学习兴趣，调动情绪，集中精力的情景，有效的数学情景，会影响到整堂课的教学效果，事半功倍，所以对优秀的数学教师学生希望能用创设情景作为的课堂导入方式。

任何学科都离不开作业，调查发现，中学生大多数都认可数学教师布置的数学作业能控制在“一小时内”，对于数学作业，中学生希望能在比较短的时间，达到预定的训练目标，大多数学生都认为数学作业很难，要花费大量的时间，所以他们希望作为一名优秀的数学教师，在布置作业的时候能够挑重点，且适量，帮助学生掌握到知识点，又可以真实地反映出学生的学习情况。

此外，调查中还发现了一个有趣的现象，学生在课堂上犯错时，希望数学教师怎样处理，有46%的学生选择了“提醒自己”，48%的学生选择了“课堂上不处理，下课后教育”。作为数学教师必须要掌握好学生的这两种心态，在面对学生犯错时，采用什么样的处理方式对学生才是最好的，就要视情况而定，一定要处理好，不然非但不会让学生认识到自己的错误，反而对老师产生误会，导致厌学心理。

数学是一门较难的学科，因此会出现学习成绩上的差异，面对这些学习困难的学生作为数学教师该怎么办呢？42%的学生希望能够得到“课后的照顾”，40%的学生选择“和其他同学一样”同等对待，有些学生认为数学教师应该在课后多照顾一下学习困难的学生，帮助他们讲解一下，并且鼓励、肯定他们，让他们不要对数学丧失信心，也有学生认为作为一名数学教师应该要公平，对每一个学生都要同等对待，不能有差别，不然就会导致学生的不满。

数学教师所拥有的教学特征，会直接影响到整个教学的效果，中学生心中优秀数学教师有的教学特征，简单说就是学生要求数学教师的教学要“有效”，教学过程不仅要在一个轻松但是又不失严肃的过程中进行，而且数学教师要有清晰的思维，灵活多样的教学手段，能够掌握住课堂的节奏，收放自如，可以处理好课堂上的各种突发状况，教学内容有趣，贴近生活，数学作业少而精，对每个学生都了解，用不同的方式相处但又不有失公平，做到这些的数学教师会受到学生的喜爱，师生之间合作达到最好的教学效果。