小学语文教学中挫折教育策略探讨

（新疆阿图什市格达良乡乔克其小学，新疆 阿图什 845350）

在小学阶段学生的年龄偏小，社会经验不足，身心发展处于初期阶段，教师往往只针对知识教学，忽视对学生的挫折教育。使小学生在碰到挫折之后心里产生紧张、恐惧的负面情绪，如果不能及时的对负面情绪进行排解，就会让学生的心理越来越压抑，容易产生心理问题，对学生的身心健康发展带来严重的影响。语文具有极强的人文性，语文教学不但增长小学生的知识，还可以让小学生正确的认识挫折。因此，语文教学中更加需要融入挫折教育，这样以便提升小学生的思想，增强心理素质，也为语文教学在后续的发展奠定教学基础，培养小学生的自信心。本文就小学语文教学中挫折教育的重要性与策略进行以下几点分析探讨。

一、小学语文教学中挫折教育的重要性

（一）小学生的心理可塑性极强

小学阶段的学生因其年龄较小，没有分别是非的概念，由于种种原因的特殊限制，心理上的可塑性极强。小学生处于心理发育的萌芽期，会对接触的人群与事物进行学习，也会让自身的价值观与人生观形成概念，在这个期间对于小学生实施挫折教育是再适合不过，语文教学中的挫折教育能够很好的锻炼小学生的心理素质，它便于从自身的人文性出发，体现出语文教学的育人性，教育学生主动正面的认识挫折，学会承担，塑造坚定的自信，以致小学生的身心得到全面的发展。

（二）小学生的心理承受力较低

当下小学生的生活环境都比较优越，父母都会围绕孩子来转，对提出的要求会最大限度的去满足，让孩子在心理上觉得什么事都可以做，而且不会被批评教育，没有知错的意识。在进入小学后，老师与同学不会去迁就，而且凡事都得自己动手去做，受到学校规章制度的管理，犯错之后会受到批评教育，学习更多的文化知识。在这整个过程中，让实际能力不足的小学生受到各种挫折，对心理产生影响，因为在家里是温室里的花朵，没有承担犯错的意识，让小学生接受不了，出现手足无措的表现。因此，在小学语文教学中融入挫折教育是十分重要的，能让小学生勇敢面对自己所犯的错误，正视自己的学习态度，增强受挫的承受力。

二、小学语文教学中挫折教育的策略方法

（一）在教学中运用不同挫折教育资源

在小学语文教学中，挫折教育的资源面很广，教师在进行课堂教学前，要选取与本节课堂教学相符合的内容，以便在语文课堂中能找到最合适的点，把挫折教育发挥到极致，取得应有的教学效果。但是教师在整个教学过程中要明白，实施挫折教育不能硬性的去进行灌输，因为语文教学知识与挫折教育没有直接的联系，教师通过运用不同的挫折教育来引导小学生学习，这样才能使小学生形成正确的观念，如果不注重这一点，那么实施挫折教育只会事与愿违，不但不能提升挫折教育的效果，还会让小学生的心理更加脆弱，导致心理问题的产生。

（二）根据学生的差异来实施措施教育

每个人的心理素质与想法都不同，存在差异，在小学生的身上更能体现出来，由于年龄的关系，在遇到挫折的时候，表现出截然不同的心理特征。教师在教学中想要得到更好的教学效果，就要根据小学生不同的心理差异来进行挫折教育，在教材内容选择上也要根据情况而定，设计不同的教学案例让学生参与到挫折教育的教学中。例如：教师通过给学生讲故事的形式进行挫折教育的引导，受到挫折应该怎么做，如讲《凿壁借光》，以前有个叫匡衡的人，家里很穷，连灯都点不起，但是他很爱读书，而且白天还要劳动干活，只有晚上才有空余时间读书，家里有没有灯看不见，于是他就想到邻居家有灯，便在墙上凿了一个小孔，邻居家的灯光才能从小孔透过来，从此，一到晚上他就借着这一线亮光读书。这时，老师提问：既然白天要干活，家里很穷没有灯，晚上为什么还要这么辛苦的借着别人家的一线亮光读书呢？如果是你们在那么苦的环境里，你们又该怎么做呢？提出问题后，教师可以观察学生们考虑到自己受到那样挫折时的心理表现。有学生回答：灯都没有还怎么学习，不能学，就赶紧睡觉。还有的学生回答说:那还不如白天读书，晚上睡觉。对于学生的这种表现，面对挫折还不能深刻的认识，教师对学生讲匡衡努力到最后的收获，成为了大文学家，是不断的在挫折中受教，勇敢的面对挫折，战胜挫折取得最终的成功。帮助学生正确的认识挫折，教师起到引导作用即可，这样才能让不同差异的学生体会到挫折教育带给自身的帮助，并促进语文教学中挫折教育的发展。

（三）在学校树立典范，深化挫折教育

在学校中要树立典范，榜样的力量是无穷的。在身边事迹的感染下，学生会对挫折认识更加深刻，迎难而上，激发学生的上进心。可以效仿身边的英雄事迹，少年英雄等等。例如：贴近身边的，学校的某某同学，左腿因为一次意外事故，高位截肢，但是他仍然勤奋努力，比其他同学到校早，学习成绩还名列前茅，是一个品学兼优的三好学生。学校将他的事迹在全校的师生表彰大会上进行了表扬演说，并提倡学生学习他那种顽强的意志与不屈的精神，在受到挫折之后勇敢面对，积极的去战胜恐惧。全体同学不仅受到感动，而且还真真切切的接受了一次很好的挫折教育。因此，要注意发现身边的事迹，在适宜的时机下进行挫折教育的深化。

总之，小学语文教学中实施挫折教育在现代教学中是极为重要的，也是必须存在的，可以使小学生正确的认识挫折，并积极的采取相应的方法去应对挫折，让小学生有一个健康的心理素质，这对于小学生今后的学习发展会有很大促进与帮助。