信息技术在教学应用中的思考

张国英

(山东省聊城市莘县东鲁联校，山东 聊城 252400)

下面谈谈自己的体会。

一、信息技术与学科整合的意义

华南师大李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它将信息技术在教育中的三大功能（作为学习对象、教学工具与学习工具）统一起来，共同服务于对课程各个方面的系统设计、处理和实施，以便更好地完成课程目标。并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养创新意识和创新能力。

二、信息技术是学科整合的切入点

（一）信息技术是激发学生学习的动机、兴趣的动力

信息技术的运用，能使许多抽象的科学概念、科学规律，复杂的环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。我在教学《声音的传播》时，先让学生看彩图有关的视频资料，并删繁就简，突出重点。在课堂上，先让学生观看教材上的彩图，再通过电脑与电视相连接的背投技术，让学生观看视频短片，了解物体的振动产生声音，以及声音的大小、强弱、传播方向等诸多相关因素。全班学生对声音的主要产生就有了更加深刻、全面、具体的认识。

（二）信息技术与学生自主学习能力的融合

与传统教学方式相比，运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度，为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习。学生通过网络浏览器查询各种信息，调用网上的资源来自学，同时通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请示教师的指导。对古代的、现代的、现实的、抽象的事物，都可以用电脑模拟再现，给学生以直观感受，让学生对相关事物有较深入的了解，理解。

三、信息技术与课程整合的教学模式

信息技术与课程的整合为改变传统的教学结构和教学模式提供了有效的途径。在实际教学活动中，我依据教师、学生、教材、教学媒体这一新的教学结构去探究新的教学模式，把信息技术与学科整合的切入点融入到教学当中，将教师、学生、教材、媒体四要素彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体。教师是未知过程的设计者、指挥者、引导者、帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者；学生是感知和信息加工的主体，而不是外部刺激的被劫接受者和被灌输的对象；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动学习的对象学生通过积极参与、体验、评价，获取知识，充分发挥了他们的协作性、主动性，使学生从被动接受变为主动参与，且很多基本技能得到开发。

四、信息技术与学科整合带来了教学方式和方法的改变。

信息技术与教学的整合带来了教育方式和方法的改变，在进入信息时代后，利用网络资源的共享优势进行筛选、整理、提炼为我所用，再结合教学实际，从根本上改变了单纯使用有限的教材、教参备课的老套路；多媒体教学，多媒体图文并茂、视听兼备、信息量大，使学生乐于接受的一种教学形式。多媒体教学在教学中优化难为易，使课堂更加生动丰富，但是，并不是就此抛看了传统的教学方法，教学手段的选择我们应该应课型而定，因学校的实际而定，因如何突破教学的重难点而定，例如：四年级科学《种茄子》、《养小鸡》、《毛毛虫不见了》，因为茄子、小鸡、毛毛虫的生长变化的周期较长，短时间内看不到效果，所以利用多媒体教学进行生动展示茄子、小鸡、毛毛虫的生长变化，此时多媒体的作用至关重要，其次让学生有条件的实际养一养，观察一下，学生会收获颇丰。但是，如果课堂上不讲实效，空流于形式，热闹了课堂却浪费了教学资源，这会与我们的教学初衷相悖，达不到很好的教学效果。例如，板书，课的重难点，科学课的实验课就不宜采用多媒体教学应该让学生实际进行实验操作，让学生在体验中学习，提高学生的科学素养。

五、现代的课堂需要信息技术

信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

总之，计算机多媒体技术在教学中的运用已成为时代的潮流，它有着巨大的潜在需求。学生需要、教师需要、社会也需要。让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，使学生学会学习，让学生体会学习的乐趣，体会发现的乐趣，体会探索的乐趣。这样我们的老师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，这真的一件最快乐而又相当有效的事情。这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。而我国在这方面投入的资金和人力远远不够，迫切需要国家的主管部门进行组织和引导，改变重硬件轻软件的现象，使多媒体教学有长足的发展。