课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨

巧文

（新疆喀什地区巴楚县第五小学，新疆 喀什 843800）

课堂提问是小学语文课堂教学的有效组成部分，也是提高教学质量的有效方式，需要高度重视起来，并要关注学生在课堂环节中的反应与感情。课堂提问服务于学生，锻炼小学生的思考能力与应变能力，这样才能让小学语文教学改革深入实施。

一、有效提问的主要特征

（一）要具有全面性

主要从提问内容、教学目标、提问对象三方面考虑，提问内容要与教材内容充分结合，在提问过程中既要注重语文知识的传授、提问的过程和方法，还要丰富学生情感体验。最终能够让学生掌握语文知识的运用，培养更多知识技能。教师提问时必须做到一视同仁，提问对象应该涵盖整个班级，使每一位学生都能够得到发展。

（二）要具有启发性

提问属于一门艺术，既能够解决问题，又可以激发思想，促进创新思维的发展。所以要求课堂提问要具有启发性。教师需要结合课文特点和学生兴趣爱好，由表及里、由浅入深，围绕教学目标层层深入，激发学生潜能。将潜在学习水平发展为已有学习水平。

（三）要具有针对性

教师每提出问题前，需要清楚该问题的教学目的，分清提问对象。每一位学生学习能力不同，每个年龄段思维认知也不同，这既是教师课堂提问的重点也是难点。有效提问能够做到有的放矢、螺旋上升，促进教学全面发展。

二、小学语文教学中课堂提问现状

小学语文课堂提问主要有以下四个方面的问题。一是小学语文老师在提问的时候，问题设置的不太好，小学语文老师在对语文问题进行设计时，问题往往凌驾于学生的实际水平之上，小学语文为学生今后的语文学习奠定了基础，所以，课堂提问作为语文课堂的精华部分，一定要与学生的实际情况进行紧密的结合，从而使得学生能够更加愉快的进行语文学习。第二是传统的教学模式相对的死板，老师与学生缺乏沟通和交流，老师讲课方式稍微严肃一些，就会激起学生厌烦老师的情绪，使得学生对语文学习产生不良情绪。所以，小学语老师在进行课堂提问的时候一定要注意灵活性，多换位思考，设计一些适合学生真实水平的问题。第三是有些老师为教着省事，经常性的将课本上有答案的问题，对学生进行提问，根本就未考虑教学方案是否有效的问题，语文课堂提问效率相对低下。学生由于一些个人原因、懒于思考、怕答错等原因，会把书上的答案念出来，一般不会仔细的思考这个问题，进而由于学生不思考，学生无法对于语文知识进行更加深入的学习，从而就丧失了课堂提问的意义。四是在小学语文老师对学生进行课堂提问时，学生的参与度不高，有些孩子并不喜欢课堂提问的方式，对课堂提问非常反感，甚至会出现一些学生扰乱课堂秩序。小学语文老师针对这种情况应该加强与学生的沟通，寻找问题所在，对课堂提问的矛盾点进行改进，力求每一位学生都能够喜欢这种教学方式。

三、实现有效课堂提问，提升课堂教学质量

（一）加强课堂提问的引导性

小学语文教师要转变教育观念，重视学生在教学中的作用，注重学生在课堂中的学习状态，根据课堂教学内容设计有效提问，引导学生通过自己的探索、思考获得知识，从而有效地提升课堂教学的效率，将学生的被动获取变成主动总结，这样，课堂教学的效率肯定会有很大的提升。例如，在《白杨》这篇课文的教学中，教师就可以提出问题：“白杨为什么能在沙漠里生长？”“课文中都描写了白杨的什么特点？”然后让学生进行阅读，教师通过提问的方式，引导学生体会作者父亲扎根边疆、建设边疆的情怀，帮助学生总结学会以物喻人的写作手法。问题的引导要从教学实际出发，要让学生解决问题的时候能够获取教学的重点，使学生在教师问题的引导下能够快速地获取知识，提升语文能力。

（二）根据学生的实际情况设置问题

精选的启发性问题，教师加以引导，能达到一石激起千层浪的效果。要抓住课文的突破口设计问题，才会引发学生思维的多项探测。不要提“对不对”“是不是”或学生不假思索就能答出的问题。例如：教学《争吵》一课时，如提问：如果和同学发生矛盾了，你会争吵吗？就显得浅，如果以这样的问题引入：每天同学们在一块儿学习、游戏，不可避免的会发生一些矛盾，你会和同学争吵吗？你是怎样处理的？这就比较适合四年级学生的思考。

（三）丰富课堂提问形式

想要有效提升课堂提问的实效性，就需要让课堂教学从以往单一的课堂提问形式中走出来，设计丰富的课堂提问形式，真正意义上使课堂提问环节变得活跃起来，这样学生会逐渐喜欢上课堂提问环节。此外课堂提问形式不仅可以是老师提问的，也可以让学生主动来提出问题。比如进行作文教学过程中，为了让学生掌握更多的写作技巧，可以让学生进行相互性的提问与交流互动，可以按照小学生的性别分为两组，一组负责出题，一组复杂回答问题，并进行交叉性的进行。每提出一个较有价值的问题，便可以的一分，价值较低的问题可以不计分，最终对比总分数。相信在游戏与分数的不断刺激下，学生们会根据实际的作文写作技巧进行不断的开动脑筋，将自己遇到的较难的写作问题提出来，让对方来回答，此提问教学过程中，不仅使课堂处于真正意义上的活跃状态，还真正的帮助学生们突破了写作重难点，更好的提升写作及语文综合能力。

四、结语

教师在进行课堂提问时要注重运用提问策略，要结合课文的内容，把握提问的机会，考虑学生的差异进行提问，还要从多角度促进学生思考，使全体学生都能进行独立的思考，探究语文知识。在小学语文教学中运用课堂提问，有效地增强课堂教学效率和质量，为学生以后的学习和发展奠定基础。