积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用

宁湘颖

（湖南省邵东市火厂坪中学，湖南 邵东 422800）

从生物学科的学科性质角度来说，此学科要求学生具有很强的实践能力，所以教师在课堂中，要重视实验教学法的运用。在初中课程体系中，生物学科必不可少。不仅可以帮助学生认识自然生物，还可以让学生学到生命科学知识。本文通过深入探究实验教学法对初中生物教学的重要意义，提出实验教学法的应用策略。

一、实验教学法在初中生物教学中的重要意义

认识大多来源于实践，它俩互相影响。初中生物教材中的理论与实验的关系实则就是认识与实践的关系，这就表示实验教学法在初中生物课堂中的必要性。在课堂中，有效的选择实验教学法，在实验探究的基础上讲授知识，完美的将二者结合在一起，会让一些复杂的理论知识简单化，有利于学生通过观察和思考以及亲自动手操作，提升学生的动手实践能力。运用多个感觉器官来学习理论知识，有利于学生全神贯注的融入课堂，长此以往学生的成绩必然会有所提升。实验教学法的运用，学生学习效率随之提升，因此课堂质量也有了发展，有利于打造和谐的师生关系。

在初中生物课堂中采用实验教学法是有很多好处的，首先在实验探究的过程中，学生的动手实践能力会有所增强，对于这个年龄段的孩子而言，实践能力的培养正是一个好的阶段，在这个过程中，学生的思考能力会有所提升。其次，运用实验教学法可以满足学生日益增长的好奇心，通过亲自实验，学生独立学习的能力会大幅度提高，与此同时，学生也会逐渐学会创新，对于学生日后的发展而言，是极为有利的。从学科角度来说，生物学科是需要学生进行自主探究的，因此，初中生物教师必须想办法激发学生对于生物的学习兴趣，所有的学习动力都源于兴趣，一方面可以使学生在兴趣的激励下更加愿意去学习生物，有利于更高层次的生物学习。在初中阶段的生物学科中使用实验教学法是非常简单的，主要便是应用一些实验器材和药剂和仪器在实验原理的指引下进行实验探究，以此来学习相关的理论知识。通过这种方式，使学生更加的了解生物，有利于成绩的提高，使学生的思维角度得到发散。做每一个实验时，学生要在教师的引导下分步骤按照实验要求进行实验，这样不仅安全，使学生对于一些难以理解的理论知识更加轻松的理解，并且使实验更具备科学性。从教师的角度讲，在初中生物课堂上运用实验教学法，实则也是一个挑战，首先可以提高教师的教学能力，也是综合实力的一个展示。因此，在做每一个实验时，教师都不能过于着急，面对能力不同的学生，教师更是需要细心和耐心，只有这样，才能不断的提高自身的职业道德。另外，由于初中阶段的学生比较贪玩，因此学生在实验的过程中，教师还要多加注意，一定要保障学生的安全。最后，学生不能盲目的进行实验操作，一定要在教师的引导和理论的指导下进行，所以教师要清晰透彻的讲解理论知识，学生通过认真倾听才可以做好每一个实验，与此同时也是对于教师教学的一种要求，教学环节准备细致。

二、实验教学法在初中生物教学中的应用策略

（一）在教学实验中，重视理论与实践相结合

运用实验教学法授课时，教师首先就要认识到要将初中生物教材中的理论和实践相结合，通过实验，可以有效的减少学生学习理论知识的枯燥感，是初中生物课堂更加有趣。比如在进行鼠妇趋光性的实验时，很多学生以前是不知道鼠妇为何物的，通过实验探究，学生开始逐渐的了解鼠妇的生活习性。进行实验时，学生难免会出现步骤方面的错误，此时教师应有耐心的进行引导，善于启发学生的思考能力，使学生在教师的鼓励下，积极主动的进行实验，改正实验中的不足和错误。除此以外，教师还要从学生的实际情况出发，根据不同的课题选取不同的实验，有利于学生理解理论知识。

（二）教师要鼓励学生独立完成实验

在教师的心理，始终要以学生为首位，而教师也不再是知识的灌输者，真正完成实验的还是学生。实验教学法的教学原则是以学生为本，而不能运用古板的灌输式教学方式。因此，进行试验时，教师要鼓励学生亲自动手独立完成实验，虽然这其中会出现挫折和错误，在这个时候，教师不能置之不理。

（三）运用实验教学法，要注重联系生活实际

和传统授课方式不同，实验教学法主要是陪玩学生的实践能力。生活中的现象会通过课本进行系统化的归纳，生物学理论知识更是来源于生活。因此，学生在进行试验的过程中实则也是学生接触生活的过程。因此教师要制定实验步骤时，要注意融入一些生活实际，这样做不仅让学生对于生活有了更深的认识，同时还可以通过学生熟悉的事物使学生更加容易的理解理论知识。加强对所学知识的理解。

三、结束语

综上所述，基于初中生物学科的学习特点，教师必须使学生认识到生物学科的综合性。因此，将实验教学法融入课堂中，可以增强学生的学习动力，长此以往下去学生的核心素养会得到有效培养。