初中体育与健康课中体验式教学的实践应用研究

侯俊良

（四川省绵竹市新市学校，四川 德阳 618200）

一、体验式教学模式所具有的特点

随着我国教育理念的不断进步，对于初中体育教学活动来说，在实际展开的过程中，其所应用的教学理念也有了很大程度的创新，体验式教学模式就是其中的一种。对于体验式教学模式来说，其主要是一种通过情境的方式来直接展开教学活动，此种教学模式最大的特点就是在课堂教学的过程中模仿现实生活中常见的情境，这样一来会使学生更加容易接受相关的知识内容，从而使学生产生了广泛的共鸣。体验式教学模式的应用主要是对我们生活中经常会见到的情境进行模仿，这种教学模式非常符合现阶段学生的学习心理，与传统枯燥无味的知识讲解教学方式相比较，此种教学模式的应用使得学生在学习的过程中更加自由，这也使得学生自身在课堂中的主体地位得到了更好的体现。此外，应用体验式的教学模式可以更好的促进师生之间的和谐关系。对于传统的教学模式来说，往往教师在课堂教育活动展开的过程中处于主体位置，对学生有绝对的支配权，这也就导致了学生在课堂学习的就过程中处于相对被动的位置，这不利于学生对知识体系进行全面透彻的理解，从而导致了最终的教学质量以及效果受到了一定的影响。当体验式教学模式得到应用之后，在展开教学的过程中可以通过情境创设的方式为学生搭建起生活景象，让学生可以更好的体会课堂学习与日常生活之间的紧密关系，这对提升学生的综合课堂融入性会有很大帮助。当学生对教师的话语以及行为做出反应的同时，学生也可以将一些在学习过程中所遇到的困惑及时反馈给教师，这样一来也就构建起了师生之间平等交流的体系，使得教师与学生之间的关系更加融洽，同时也使得课堂教学的效率得到了有效提升。

二、体验式教学模式在初中体育与健康课程中的应用研究

（一）营造愉悦的课堂教学氛围

对于体验式教学模式来说，在体育与健康课堂教学中进行应用可以有效营造愉快的课堂教学氛围，从而使学生自身的课堂参与积极性得到有效调动，并且在主观意识上对体育学习产生了兴趣。同时，当课堂教育氛围得到积极营造之后，教师的课堂教学活动展开也会变得更加顺利。此外，对于传统的体育与健康课堂教学活动来说，在实际展开的过程中，教师常常是以一副尊长的模样来展开教学，过于严肃，这也使得学生与教师之间不可能实现平等的交流以及沟通，很多学生都会对教师产生一定的畏惧心理。当体验式教学模式得到应用之后，这一现象得到了有效的转变，学生的主动学习意识得到了提升，教师与学生之间的关系也舒缓了很多。教师在对体验式教学模式进行应用的时候，也应该注意对这一教学模式进行不断优化，教师要多与学生进行沟通，了解学生现阶段的实际想法，当发现学生在学习过程中遇到阻碍的时候，教师应该注意对其进行积极讲解，积极鼓励学生参与到体验教学活动当中。教师应该注意在体育与健康教学活动当中灵活应用体验式教学模式，从而将教学内容更好的传递给学生，使学生对相关知识点有全面的掌握以及吸收，同时也会使学生自身学以致用的能力得到有效提升。

（二）使学生自身的差异性得到了充分尊重

由于每个学生的性格、特点以及学习学习能力都 存在很大的区别，教师在对其展开教学活动的时候，应该注意对学生在课堂教学过程中的核心位置予以肯定，同时，还应该充分尊重起学生自身存在的差异性。教师在体育教学中应用体验式教学模式的时候，应该注意对不同层次的学生展开分层教学，从而使学生自身存在的差异性得到充分尊重，使学生更好的实现个性化发展。对于体育学科而言，其与普通的学科还是存在一定区别的，男生与女生之间、不同年级之间的教学方式以及所需要完成的学习任务还是存在很大区别的。教师在进行教学体验情境设计的时候，应该满足不同层次学生对于体育课程的需求，这样才能够使学生自身的综合素质得到有效提升。例如，教师在引导学生进行接力训练以及比赛的时候，应该按照学生自身的差异性对其进行分组，身体素质较高的学生分为一组，而身体素质较差的学生分为一组，为两组设定不同的学习任务，并且在任务难度的设定上也要存在一定的差异，这样更加有利于学生自身体育素质的长久提升。此外，教师在进行足球教学的时候也应该注意对学生进行分组，由于女生对于足球的了解较为有限，并且也不是十分适合足球运动，因此教师在展开教学的时候，应该注意适当降低难度，男生要以竞赛教学为主；而女生学习一些基本的足球运动要领动作就可以了，因此，在展开教学的时候，要以趣味性的教学方式为主。

结束语

在初中体育与健康教学中应用体验式的教学方式，可以使学生自身的学习兴趣得到有效提升，同时也更加有利于学生今后的个性化发展。