探析提高党校教学质量的方法

（中共独山县委党校，贵州 独山 558200）

引言：党校教师的职责，就是要培养党的领导干部，宣讲党的思想理论，对党员干部进行思想教育，参与党内思想文化的建设和党的队伍的纯洁性教育。教学目标就是培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍。党校教学方法主要有：讲座式、案例式、体验式、情景模拟、研讨式等，根据授课、宣讲专题及受众特点，可以灵活选用各种教学模式，也可创新教学方式达到教学目标。

一、党校教学的现状

《党校工作条例》规定党校是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。党校教师教学课堂专题多为新时代中国特色社会主义理论，很多教师就认为既然“学术探索无禁区，党校讲坛有纪律”，为保确保守纪律，就规规矩矩照着拟定稿子宣讲，这种讲座式的教学短时间是没问题，一旦时间长了，学员就疲倦烦躁，影响教学效果。党校教学内容的确理论性较强，但也需要创新方式方法，因为单调的讲座比较容易让人感到厌倦，灵活选取适当的教学方法，提高党校课堂生动性，才能更好把党的治国理政方略、党的理论宣传好。

二、党校教学存在的问题

（一）教学方式缺乏创新

党校的培训教学活动中通常使用的都是比较传统的教学方式，都是以教师作为课堂主导，教师讲学员听，没有学员参与，没有互动，模式比较呆板，会让学员感到枯燥乏味，这不仅会大大消减学员们的学习热情，导致课堂质量的下降，更容易引学院们对培训的抵触情绪，影响教学效果。

大部分的党校对学员的培训、对受众的宣讲都是通过集中授课、宣讲来进行的，这种集中学习的模式忽略了不同学员自身的思想水平和学习需求等的差异，导致了大家吃“大锅饭”的学习现象。由此可见，这样不分年龄层次、受教育程度和学习需求的教学方式，不能兼顾党员教育的现实要求，对教学质量和教学效果的提高都产生了极大阻碍。

（二）强化师资队伍建设

党校内部的教师资源不足，是影响完成教学任务的主要原因。目前，各县级党校定编定岗也就20 多人，甚至有的更少，其中教师也就十几个人，师资力量有限，教师研究方向有一定的局限性。另外，县内外聘教师师资库建设也存在一些困难，再加上县内的外聘教师因资金困难没有课时补助等，导致外聘教师参与党校教学的积极性受到影响，薄弱的师资严重影响了党校培训教学的质量。

（三）管理模式的不健全

党中央加强了党校系统的制度体系建设，多数党校的制度都比较完善，但是，因为校际差异，师资配备有限等原因，有的党校管理模式没有创新，管理机制跟不上党校培训轮训的实际需求。有的党校管理上存在制度执行不力，如：校内各个部门的职责不明确，导致党校管理的效率不足，影响培训教学效果；考核和奖惩制度执行力度不够，影响任课教师工作积极性，也影响学员参与教学活动的热情。

三、提升党校教学质量的意见和建议

（一）对教学方法进行创新

结合学员实际、教学目标等灵活选择最适合的教学方式，适当采用讲座式、案例式、体验式、情景模拟、研讨式等授课，加强提升学员或受众的参与意识，切记整个教学、宣讲过程都由教师一人唱“独角戏”。

如，在红色文化资源丰富的地区，就可以通过体验式来进行教学。党校通过组织学员参观革命圣地等，让他们真切感受到中华民族由站起来、富起来，再到逐步强起来都是一代代共产党人拼搏奋斗的结果，激发学员时代赋予自身的历史使命感。再如，公务礼仪培训学习的时候，可以在讲授过程中穿插情景模拟式，给与学员自我展示的的机会。

要解决党校课堂教学“大锅饭”教学方式，首先要摸清每个学员的基本情况，有针对性地确定教学目标、确定教学专题、广泛收集相关文件资料、设计教学过程。把党的理论讲深讲透讲生动，根据学员实际把控好深度广度。

（二）加强师资队伍的建设

加强党校师资队伍建设，上级党校多组织党校师资班培训，有针对性、目的性选派党校教师到革命历史遗址、经济发达地区、文化繁荣地区等考察学习，拓宽党校教师视野，拓展教师思维模式，对国内典型发展模式、发展形势等有感性认识，在通过查阅理论资料，提升认识、提升理论水平，提高教学质量。党校内部也要加强新课试讲、课后讨论总结、课堂教学评价，督促教师加强学习、自我提高、快速成长。

（三）创新党校管理模式

要创新党校管理模式，明晰校内部门职责、明晰职工职责，确保校内事务和教学活动有条不紊地进行，确保专兼职教师从各种繁重的事务中抽身出来，精心专研教学业务。

建立健全奖惩机制，定期进行教学考核，对表现优异的学员进行表彰和奖励，而对表现极差的学员要有相应的惩罚措施。通过健全奖惩机制，够激发学员们的学习热情，提高他们的自助学习能力，更有利于提高党校培训教学的效果和质量。强化教师教学质量评价体系的实施，严格教师末尾淘汰制，加强教师竞争意识，督促教师严格要求自己、自我提升。

中央党校常务副校长何毅亭对党校教师提出“用学术讲政治”的要求，对党校教师的专业素质、专业能力、专业水平提出了更高的要求，党校教师按照这个要求严格要求自己、提升自己，党校教学质量才会迈上新台阶。

总之，要提升党校培训教学质量，就要深刻地认识到党校培训教学中存在的问题，并进行深入分析，找出问题根源。导致任何矛盾或者问题的原因都是复杂而又多样的。要提高党校培训教学质量，就要创新教学方法、加强师资队伍建设、创新党校管理模式。