网络环境下《现代汉语语音》教学实践

吴萌

（赤峰学院文学院，内蒙古 赤峰 024000）

网络信息化技术时代背景下，高校教育建设发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校教师通过将网络技术合理引进应用到现代汉语语音实践教学中，不仅能够有效丰富教学内容和教学方式，还可以充分调动起学生对该项课程的学习积极性和主动性。现代汉语语音教学如果只是单纯通过教师口头发音方式进行传输教学，长期以往学生会对其产生抵触厌倦的学习心理情绪，从而影响到该项课程实践教学整体效果。教师要学会利用网络技术营造出轻松愉悦的学习氛围，强化与学生的互动交流，促使学生能够在寓教于乐环境下高效学习进步。

一、网络环境下现代汉语语音教学创新改革的重要意义

在社会交际交往越来越频繁的背景下，人们交流范围也变得越来越大，语言变化会呈现出复杂而灵活的特点，为了确保学生能够树立起正确的语言思维观念和研究观念，就必须加强现代汉语语言教学的创新改革工作，充分体现出该项课程教学的实用性。在传统高校汉语语音教学中，教师更多是通过粉笔板书的教学方式进行讲解知识内容，这样会导致大多数学生处于被动学习状态，只能够跟着教师的教学节奏走，而难以发挥出学生学习的主观能动性。因此，高校现代汉语语音教师要科学有效融合网络技术，创建出良好的网络教学环境，实现教与学的友好互动发展。基于网络信息技术辅助下，高校教师能够有效建立完善的现代汉语语音教学网络资源体系，结合学生学习情况和需求，优化制作出多样化的精美教学课件，满足不同层次学生的不同学习需求[1]，从而培养他们良好的学习兴趣。此外，高校教师还可以通过利用网络信息技术，组织引导学生参与到各项网络实践探究学习活动中，围绕现代汉语语音学习内容展开深入互动交流，教师可以指导学生自主收集整理材料，并将自身观点和想法发表出来，这样的教学过程可以体现出以学生为中心的教育理念，推动高校现代汉语语音教学创新改革工作的顺利发展。

二、网络环境下现代汉语语音教学实践的优化改进措施

（一）灵活运用现代网络设施开展教学

各地区高校要结合自身办学条件和规模，适当加大对现代网络设施与技术的投资力度，并指导教师合理运用多媒体信息技术展开多元化的实践教学活动。在现代汉语语音教学中，教师要摆脱传统课堂框架教学的弊端，散发学生的创新思维，引导学生自主参与到网络资源学习活动中。比如，在汉语发音教学环节中，教师可以提前利用网络设备和技术优化制作好精美的课堂教学课件，将视频、音频以及及文字等内容融入到课件中，然后直观清晰呈现在学生面前。汉语语音教师通过合理利用多媒体技术展开网络视频辅导教学，能够形成良好的视觉刺激效果，提高学生对课堂知识的掌握理解能力和记忆能力[2]。此外，学生多听音频汉语发音教学，能够有效培养他们良好的语感，切实体验感知到语音的音准。教师作为一个辅导者，要在学生进行发音训练的同时，及时纠正学生不正确的发音，或者让学生相互之间进行评价，提供相关的改进意见，这样能够营造出和谐愉悦的学习氛围，全面提高课堂教学质量和效率。

（二）现代汉语语音教学与普通话教学相统一

在网络开发自由环境下，高校教师要加强不同课程之间的联系教学，丰富实践教学内容，这样有利于促进学生学习的全面发展。因此，高校现代汉语语音教师可以通过利用网络平台去收集整理相关教学资源，将现代汉语语音实践教学与专业普通话教学相统一，在生动有趣的现场语音教学下强化锻炼学生的语言发音，有效培养学生良好的口语表达能力和交流能力。教师可以通过利用汉语语音和普通话发音的专业测评系统，完成对不同学生的语言发音科学评价工作目标，充分掌握了解到个体学生的实际学习水平，从而有针对性地改进教学内容和方式，帮助学生更好掌握理解汉语语音学习内容，并结合语境实践，加强对各项学习方法的灵活运用能力。比如，教师在讲解到陕北方言内容时，由于受到方言影响，部分学生往往会出现发音错误的问题。针对于此，教师可以通过基于多媒体设备介绍该方言特点，并依据普通话声母、发音发音理论进行科学讲解，讲解之后教师可以引导学生利用网络设备进行发音训练，记录声音反复聆听，根据系统评价意见进行改进。

三、结束语

综上所述，高校在现代汉语语音实践教学改革工作中，要高度重视对网络语音教学模式的创新应用。高校现代汉语语音教师要注重发挥出网络信息技术与设备的作用，积极拓宽完善该项课程的教学资源，结合学生学习水平和需求，合理设计出最佳教学方案。网络教学环境的创建，能够满足学生开放自由的学习需求，能够更好搭配利用课外时间进行学习，并与教师和同学实时交流探讨问题。