游戏教学法在小学科学教学中的应用

◎秘海洋

小学科学学科在传授知识的同时，需要将实际生活与科学知识有效结合，通过游戏的教学方式激发学生的学习兴趣，这样不仅有助于学生的科学课堂充满乐趣，也可以不断培养学生的创新能力，并且促使学生勇于实践，从而不断提高小学生学习科学的能力。

一、小学科学中需要运用到游戏教学法

首先，教师在上科学课之前，需要做好准备工作，通过游戏的方式选择符合科学知识的内容，这样有利于教师不断提高小学科学的教学质量，并且营造出良好的课堂氛围，从而促使游戏教学能够支撑整体科学课堂，充分发挥出其中的积极作用。其次，在小学科学学习的课堂上，充分利用游戏的教学方式完成教师的工作任务，而游戏课堂不是让学生高兴地玩耍吵闹，而是利用游戏教学方式促使教师做好准备工作，并且在科学的课堂上起到监督的作用，引导学生以正确的态度看待游戏教育，促使学生在游戏教育中将知识讲述给其他学生。最后，教师根据设计的不同教学模式选择合适的游戏，在教师对科学知识进行备课的同时，可以清楚地将教学目标铭记于心，也可以观察学生的学习特点，开展适合的游戏。

比如，在小学生学习《科学是什么》的同时，观察肥皂是这节课中主要的教学目标，通过这种教学方式，教师可以不断培养学生自主探索问题的习惯。或者教师通过小组合作的方式开展竞赛，如教师将四个学生分为小组，让小组间观察肥皂发生的变化，教师可以计时，观察哪个小组的动手能力以及实践能力最强，在这种伴随竞争学习的游戏下，促使学生不断提高观察能力以及动手实践能力，并且引导学生热爱科学这门课程。在小组合作观察结束后，教师通过随机提问的方式掌握小组观察的情况，并且将小组观察到的结果进行汇集。小组派出一个代表进行发言讲述，教师通过小组代表回答的问题进行打分，回答正确的小组加分，而回答错误的小组减分，最终评出分数最高的小组，教师给予一定的奖励。

二、游戏教学法在小学科学教学中的实际应用

（一）游戏教学法用于课堂教学

在传统科学教学中，教师通常不做课前的准备工作，或者引入的科学知识方法就是“温故而知新”，主要针对上节课所讲述的知识再一次进行补充。然而，这种教学方式不适合小学生的学习，由于小学生的思维能力不够成熟，导致小学生无法掌握结构较难的知识，同时，在这种情况下的教学模式小学生无法铭记于心。因此，在新时代的教育背景下，教师将小学科学的课堂引入游戏的教学方式，既能激发学生观察事物的积极主动性，又能够不断活跃科学课堂的氛围，从而促使学生加深学习印象。

比如，在《今天天气怎么样》这节课程的学习过程中，教师应该引导学生观察天气的变化以及对表现形式进行全面了解，教师应该设计多种游戏教学的环节，活跃科学课堂的氛围，同时能够促使学生的积极性不断提升。

（二）游戏教学法用于科学课堂

为有效提升学生的探索能力以及实践能力，教师必须要脱离教材，且思维能力也要进行创新。因此，在游戏教学帮助下有利于小学生不断提升自身的实践动手能力，并且通过这种教学方式积极主动地对科学知识进行研究，从而充满学习的乐趣。所以，在小学生学习科学知识的过程中，教师必须为学生的科学知识奠定良好的基础，促使学生将日常生活与科学知识有效结合，并且不断锻炼学生的思维能力。除此之外，在游戏的教学活动中，有利于学生完全掌握科学知识，并且不断提高学生的学习热情，从而积极主动地与实践能力相结合。

三、结语

综上所述，小学科学在教学的同时，需要老师将枯燥乏味的科学知识变得更加生动形象化，并且引导学生积极参与到科学知识学习当中。所以，学生的学习能力要想不断提高，就要提高对科学知识的学习兴趣，但同时必须将传统的教学方式全面优化，促使教师能够将游戏教学方式应用到科学教学当中。