互动式教学在初中英语课堂教学中的有效运用

（内蒙古通辽市科尔沁区第七中学，内蒙古 通辽 028000）

引言：互动式教学的基本主张是教育应重视学校和课堂中的人际互动，而课堂教学则是师生双方共同参与、解释、切磋的过程。在初中英语的学习中，互动式教学不仅在于教师和学生间的沟通，还包括学生和学生间的交流。通过这种沟通，教师可以更清楚地了解学生的学习状态，而学生也会在彼此的交流间共同进步。可见，互动式教学对提高学生学习效率是非常有帮助的。

采用一维数组记录等价标号关系。设有一维数组Label_common[P×Q]，该数组以区域块临时标号作为数组的下标。第一次遍历块图像数据时，Label_common[P×Q]数组按照如下规则进行更新。

一、初中英语课堂教学现状

在初中英语课堂中，比较明显的问题是很多老师还在采用传统的“填鸭式”教学法，这种单方面的教学模式不仅容易降低学生学习热情，也限制了学生自主学习意识的培养。除此之外，就是在应试教育的大环境下，教师的教学目标仅以提高学生分数为主，过分注重单词教学，而忽略了对学生综合能力的培养。英语作为一门语言，最大的用处应该是与人交流，尤其是现在我国与各国交往密切，各个领域对英语人才的需求都很多。如果只注重培养学生的读写能力而忽略了他们的听力和口语表达能力，又怎么能实现和别人进行交流呢。

二、互动式教学在初中英语课堂教学中的竞争优势

（一）提高课堂教学效率

在初中英语课堂教学中，重视互动式教学可以有效提高课堂教学效率。课堂上频繁的互动意味着教师对学生课堂主体地位的重视，在双方的交流中，学生的大脑要不断进行思考，保持更强的专注力，而教师可以更明显感受到学生对知识的掌握程度，对后续的教学进度也能有一个更好地安排[1]。而学生们的互动不仅可以拉近彼此的关系，还可以培养合作精神，让课堂变得更加生动有趣。只要学生能积极发挥主观能动性，投入到学习之中，课堂教学效率自然也会逐渐提高。

（二）提高学生的语言运用能力

初中英语课堂上的互动式教学，比起其他科目还有一个更明显的效果，就是能锻炼学生的语言运用能力。在传统的英语课堂中，学生即使有开口的机会，也只是停留在读单词、读课文上，并不是真正的说。英语学习就是要讲究听、说、读、写的一体化，但很多学生却还停留在“哑巴英语”的学习中。要想学好一门语言，一定要频繁进行开口表达，课堂上的互动式教学就是一条很好的途径。通过与教师和同学的沟通，学生可以不断提高自身的口语表达能力。教师也要积极给予学生鼓励，为他们树立开口的信心，时间长了学生自然就能更灵活自信地用英语进行交流。

三、互动式教学在初中英语课堂教学中的有效运用

（一）合理安排课堂流程

羔羊的大肠杆菌病根据感染部位与临床症状的不同，可分为败血型与肠道型。由此，不同的发病症状有不同的治疗方式。

在初中英语教学中，创设不同的问题情境也可以有效活跃课堂氛围，增强学生的学习积极性。教师创设生活化的场景，让学生在模拟的情景中进行交流，这样的教学方法可以帮助学生锻炼口语表达能力。

客户细分的方法很多，销售可以根据自己了解的具体情况进行划分。客户细分完成以后，对不同类别的客户制定不同的服务策略。

（二）创设问题情境

比如学习七年级下册的Unit 5《Why do you like pandas?》时，教师可以以“What's your favorite animal?”开始今天的课堂，先和同学们进行一些简单交流[2]。在教学要求中，学生不仅要学会panda、tiger、elephant等有关动物的单词，还要能以“Why do you want to see the pandas?”和“Why dose he like the koalas?”的句式进行提问及回答。所以教师也可以给学生留一部分时间，让他们自由分组进行互动交流，完成提问和回答。像在这样把互动穿插在学习的过程之中，可以让学生整堂课都有较高的专注力，从而提高教学的效率。

在互动式教学中，教师虽然不是主要的领导者，但却要以引导者的身份把握课堂节奏，实现课堂上的有效互动。在备课的时候教师就要进行课程安排，一节课中哪些知识是由自己讲授的，哪些时间是留给学生们思考的，哪些地方要进行师生间的互动或小组讨论，都需要教师提前进行合理规划。

比如九年级时会学习到《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》，这个单元主要是围绕一些青少年能否做的事进行讨论[3]。教师可以创设一个辩论赛的背景，让学生以“Students must not be allowed to have part-time jobs.”为主题分为两队进行辩论。在辩论的过程中学生不仅要流利地表达出自己的观点，还要听懂对方说了什么并进行反驳。这样的模式可以同时锻炼学生的听力和口语表达，有利于提高学生的综合素养。

（三）发挥小组合作的优势

同学之间的关系一般还是比师生之间更亲近一些，所以在初中英语课堂教学中一定要重视学生间的互动，充分发挥小组合作的优势。教师在分组时可以适当考虑把英语水平和性格不一样的学生分在一起，让他们更好地进行互补。课堂上，教师可以以小组的模式展开分组竞赛，通过良性的竞争提升班级的学习热情。课后教师也可以布置一些团队作业，并呼吁学生在生活中多去尝试用英语进行沟通。现在互联网技术这么发达，学生们通过网络随时可以进行交流。教师可以让每个组的同学单独建一个QQ群，在这个群里只能用英文沟通。一开始学生们可能会很不习惯，但在熟练了之后无论是使用英文打字聊天，还是直接口语沟通都能起到很好的锻炼效果。

结束语：综上所述，可以看到互动式教学在初中英语课堂中的运用非常广泛。频繁的互动能极大提高学生对英语的学习热情，只要学生能充分发挥学习中的主观能动性，一定能够提高课堂教学效率，提升自己的英语综合能力。