探究新课改下数学教学方法的创新

文/ 贾涛

小学数学教学对于小学生逻辑思维的培养和学习的积极性和主动性有着十分重要的影响，是其开展进一步学习的基础，我国传统上所采用的数学教学方法已经不能够适应目前小学生对于数学学习的需求。目前学生在学习过程当中学习的积极性主动性以及对于数学知识和计算方法的接受能力，都比以往有了较大的提升。因此在节前教学的过程当中，如果仍然采用传统的教学方式，将不能够有效促进小学生数学学习质量的提升。应当在课程改革的大背景下，根据学生特点，引进全新的教学方法和教学理念，通过教学标准和教学方法的改革，培养学生的数学学习能力。由此可见，本文对课程改革下小学数学教学方法的创新进行研究具有重要的价值和意义。

一、小学数学教学方法创新的意义

（一）提升学生数学学习效果

根据新课改理念，小学数学教学方法的创新能够进一步提升学生数学学习的效果，通过教学方法的创新能够不断开发和创造，学生的学习潜力这样才能够进一步提升学生的学习能力和学习效果，通过教学方法的提升，能够让学生对数学产生浓厚的兴趣，形成独立思考能力和探索能力，在学习的过程当中充分发挥自身的积极性和主动性，对数学知识和数学方法进行探索。学生在开展学习的过程当中，能够进一步安排好自己的学习时间，探索自身有效的数学学习方法，从而提升整体学习效果。

（二）增强学生知识应用能力

提升学生的知识应用能力是新课改的重要理念，数学作为一门实践课程和应用类的课程，学生在学习的过程当中需要通过知识的学习能力的培养来不断提升自身对于数学的应用能力，能够通过学习得到的数学知识来解决实践当中和生活当中遇到的问题。同时学生在实际解决问题的过程当中，能够对学习的知识进行进一步运用，探索自己学习过程当中遇到的问题和不足，从而能够更加积极主动的进行数学学习，不断提升自身知识的应用能力和自主学习能力。

（三）激发学生实践探索能力

数学是一门能够提升学生实践探索能力的学科，根据新课改的要求，应当通过教学方法的改革来激发学生实践探索能力。学生在学习的过程当中不仅仅是对数学知识点和数学学习方法和计算方法的掌握和吸收，而是要通过相应知识的掌握来进一步提升学生的数学学习效果，通过实践探索能力提升来激发学生的学习积极性和主动性。学生在进行实践探索的过程当中，能够将学习到的数学知识进行灵活的运用，并且能够探索出一些新的学习理念和学习方法，从而达到提升整体数学学习效果和自身综合学习能力的目标。

二、传统小学数学教学方法存在的弊端

（一）忽视学生学习积极性的培养

我国传统的数学教学方法已经不能够适应当前小学生数学学习的需要，因为传统的方法当中忽视了学生学习，积极性和主动性的培养，教师在进行小学数学教学的过程当中，没有能够调动学生的学习积极性，主动性是对相应的知识点和数学计算方法进行一味的讲解。老师在教学的过程当中采用填鸭式的教学，学生在课堂学习过程当中很少有进行主动思考的机会，因此很难形成自己独立的数学思维和解题思维，因此不利于学生良好学习习惯的养成。

（二）忽视小学生运算能力的提升

传统小学数学教学方法，在开展教学活动的过程当中，忽视小学生运算能力的提升。表示在教学的过程当中，只是将一些基础的练习题作为学生学习的基础，对于一些具有创新性和探索性的数学试题没有能够给学生进行讲解和辅导。教师在进行布置作业的过程当中，没有给学生列出一些举一反三的题目来增强其学习能力和探索能力以及运算能力。因此学生在考试的过程当中，对于一些新题型和新的考试方式不适应，就会导致学生在考试之后对数学学习丧失信心。

（三）缺乏小学数学课堂有效管理

小学生所属阶段的行为特点和心理特点，因此在数学教学的过程当中，如果不重视，对于课堂秩序的有效管理，将无法在教学的过程当中达到一定的效果。但是很多教师在对小学数学课堂进行管理的过程当中，往往会压抑课堂的氛围，小学生的学习积极性和主动性。有些就是在课堂管理过程当中，课堂纪律较为散漫，窃窃私语的现象较多，影响到学生的整体学习效果，从而导致班级纪律较差和班级整体数学学习成绩的下降。

三、新课改背景下小学数学教学方法创新策略

（一）要构建轻松和谐的课堂学习氛围

在新课改背景下对小学数学教学方法进行创新的过程当中，要注重构建轻松和谐的课堂学习氛围，这种轻松和谐的课堂学习氛围，并不是说不对整体的课堂秩序进行管理，而是要在教学的过程当中抛出一些具有探索性和趣味性的问题，让学生进行独立轻松的探讨和思考，同时可以和小组成员一起来开展知识的学习，这样在教学的过程当中，能够将课堂的主体地位返还给学生，尊重学生受教育的主体地位。在学习的过程当中，能够进行积极主动的思考和学习，从而形成较好的学习效果。

（二）灵活地运用小组学习培养自主能力

小组学习是小学数学教学方法改革的重要方向，通过小组学习能够让学生在学习的过程当中进行更为平等轻松的沟通和交流，从而在交流和沟通的过程当中能够达到较好的学习效果，形成全新的学习思路和学习方法。旨在对小组进行分配和组织的过程当中，应当充分考虑到学生的学习情况，要根据学生的学习情况，对小组进行合理的分配。对于在探索过程当中存在的统一性问题，由老师进行引导和解答。小组学习不仅能够提升学生的自主学习能力，同时能够进一步提升学生的协作能力，更好地促进学生综合素质水平的提升。

（三）注重课堂教学和实际生活相互连接

小学数学教学方法改革的过程当中，应当注重课堂教学和实际生活相连接，因为数学是应用类的学习科目，因此在学习的过程当中，要注重调动学生的思考能力和探索能力，进而将生活当中存在的问题引入到数学课堂当中，让学生在课堂当中对这些问题进行解答，并且将所要教授的数学知识进行引入。同时，可以号召学生对于在生活当中发现的数学问题带到课堂上进行共同的讨论和解决，这样能够调动学生学习数学的积极性和主动性。有利于构建积极和谐的学习氛围，让学生能够积极的发现问题，解决问题，提升学生的数学学习能力和应用能力。

（四）充分把握小学数学的知识体系特点

教师在对小学数学教学方法进行创新的过程当中，要充分把握小学数学的知识的体系和特点，同时要充分了解小学生的学习心理特点。如果不能够对小学数学的知识体系和特点进行充分的掌握，不能够形成有效的教学方法，教学方法创新更无从谈起。教师在教学的过程当中，应当对每个学生都进行认真的观察，专注他们的性格特点和个人喜好，将数学知识点进行细化，因材施教。同时要对小学数学的知识及特点进行细化和梳理，通过思维导图的方式进行充分的掌握，根据学生不同时期的学习特点，来形成对学生的有效教学。这样才能够有效提升学生的学习水平。

（五）运用情境教学法培养学生创新意识

情境教学法是小学数学教学过程当中一种具有前沿性的教学方法，通过在小学中学教学的过程当中，设置相应的情境，能够让学生依靠自身的想象力进行学习。通过一些具体的事例，将小学数学当中较为抽象的概念和理论进行讲解。学生在学习的过程当中，能够融入教师所创造的数学学习情境，通过一些故事来对数学知识进行有效的串联。同时，教师可以结合生活中的一些事情来与学生们分析，并且间接的巩固学生们数学知识，让学生在感叹之中又对所学知识进行了巩固，两全其美。

四、结语

综上所述，本文在开展研究的过程当中，主要对课程改革背景下小学数学教学方法的创新进行了探讨，数学教学方法的创新有利于提升小学生数学学习的效果，培养学生的知识应用能力和创新探索能力，调动学生学习的积极性和主动性。目前传统的小学数学教学方法当中忽视了对学生积极性的培养以及学生运算能力的提升，同时不注重小学课堂秩序的管理，严重影响到小学数学的整体教学质量。因此在开展教学的过程当中，应当注重构建轻松和谐的课堂学习氛围，培养学生的自主学习能力，将课堂教学和实际生活相连接，更好地促进和提升小学生数学学习质量，促进小学数学基础教育的发展。