论童谣的教育现实意义——以现代童谣为例

范晓燕

佛山科学技术学院，广东 佛山 528000

童谣，既属于民间文学领域的范畴，又是教育学领域的研究对象之一。近年来，童谣的教育价值和德育意义不断受到人们的重视。但是，国内对童谣的相关研究，主要从历史学、文艺学、美学的角度出发，以教育学的眼光研究童谣的情况较少。因此，研究童谣的教育意义和德育价值，可以帮助我们对童谣这一民间文学有更加深入的理解，从而对童谣的发展起到一种较为积极的作用。本文从童谣蕴含重要的教育资源等方面入手，探究童谣的教育意义及其中的德育价值。

一、童谣蕴含重要的教育资源

童谣作为儿童深受儿童欢迎的文学形式之一，童谣的取材来自于生活和自然，内容浅显易懂，韵律优美，儿童可以通过吟唱童谣的途径接受童谣中隐含的思想观念，从而潜移默化地接受教育，有利于儿童培养正确良好的行为习惯。因此，童谣的产生，与教育的功能是密不可分的。中央教科所刘惊铎教授也赞同童谣具有批判、价值判断的功能，并且，他认为好童谣的传唱有利于将价值观念融入到孩子的内心，同时它的褒贬功能更有利于孩子是非辨别能力的锻炼。

童谣具有源远流长的发展历史，经过悠长岁月的洗涤它仍然具有非常旺盛的生命力。从农业社会到我们今天的现代化社会，童谣一直生生不息，历久弥新。童谣身上蕴含许多教育资源，同时，它又是跟我们的生活密不可分。因此，这些蕴含丰富教育资源的童谣经过学生的传唱，能够对学生起到潜移默化的陶冶熏陶作用。

童谣往往取材于儿童的现实生活，而生活中往往隐藏了许多道德教育的切入点，中华传统美德在童谣中很常见，如团结友爱、尊老爱幼等等。在《排排坐，吃果果》这一首童谣中：“排排坐吃果果，你一个我一个，大的留给你，小的留给我，吃完果果唱支歌，互相谦让乐呵呵，乐呵呵。”这首童谣就告诉儿童要互相谦让，懂得与朋友分享。另外，童谣也会告诉小朋友许多生活常识，很多小道理就藏在简简单单的童谣中。如《小兔子乖乖，把门儿开开》：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。”这首童谣在中国几乎家喻户晓，它以极为简洁的语言告诉小朋友一个简单的道理：遇到陌生人敲门的话不要开门。它能够提高孩子的自我保护意识和警惕性。

童谣因为其内容通俗易懂，富有韵律，节奏轻快，儿童在学习童谣、传唱童谣时，不会有课堂上知识学习的紧张感，不容易产生压力。和枯燥的传统课堂相对比，童谣能提高儿童的学习兴趣，让儿童在潜移默化中受到熏陶。这一点对低年级的学生尤为重要，到了高年级，他们对知识的渴求已经不是童谣能够给予的，因此传统课堂更适合他们。童谣身上具有的趣味性能够给儿童营造快乐的学习氛围，能够让学生在不自觉中逐渐受到教育。儿童在童谣的学习中，能够逐渐养成良好的品质和修养。

二、童谣是德育的重要来源

当前，我国主要是用老师讲学生听的讲授式的方法上课，而这种做法比较枯燥，学生也不太容易接受。而童谣的教育形式轻松活泼，儿童能够在一个比较快乐的环境中学习，也比较乐于接受这种学习方式。学习效果还是比较好的。

儿童可以在童谣的学习环境中收获乐趣，儿童在唱童谣的时候，周围的气氛总是轻松愉快的。童谣和谐的音韵，生活化的语言是童谣的魅力所在。童谣的语言简单质朴、节奏轻快、通俗易懂，容易被儿童理解接受。如《小青蛙》：“小青蛙，呱呱呱，跳进水里乐哈哈。脚蹬蹬，眼眨眨，游来游去玩水花。小青蛙，呱呱呱，长着一张大嘴巴。不捉鱼，不捉虾，专捉害虫保庄稼。”这一首童谣，语言和内容都很浅显易懂，却能够告诉儿童要爱护青蛙这种对人类有益的动物的道理。

知行合一是德育的归宿，道德修养和道德实践是密不可分的统一体，缺一不可。因此，道德修养如果没有落实到道德实践上，就不具有任何意义。儿童在学校学习期间大部分学习的是理论知识，而很多童谣的内容都是在描述现实生活中的具体内容，在生活的基础上创作的。因此，童谣能够作为道德实践的模板，树立道德行为标准，让道德修养及观念具体化。

三、童谣的教育价值

当今社会，童谣蕴含的教育价值仍具有很高的研究意义。童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠，历经岁月，人们耳口相传。质朴天然、富于生活气息的童谣，其教育性、文学性和趣味性都有独到之处，对儿童进行童谣教育可以促进儿童健康身心的发展。

首先，童谣有利于促进儿童品德的发展。儿童的品德的发展是在日常生活中进行的，童谣在富有趣味性的同时还具有道德教育的功能。对儿童来说，童谣能够起到言行方面的教育作用。童谣中包含的待人接物、为人处事的方法和规则，能够让儿童在学习、传唱的过程中，进行价值判断，逐渐形成正确的价值取向。如《小脚丫，走天下》：“小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。”这一首童谣就简单描绘了祖国大地的景色，引导儿童培养爱国的精神和情怀。

其次，童谣能够促进儿童表达能力的提高。儿童在婴儿时期牙牙学语，渐渐长大之后就能够学着说一些简单的句子。慢慢地，他就能够说长句，直到能够自由表达。在开始的时候，童谣那简短精炼的句子是有利于儿童学习的。童谣是一种深受儿童喜爱的文学形式，因为其短小精悍、韵律和谐、活泼有趣的特点，易被儿童接受。在学习童谣的过程中，儿童逐渐学会联想和复述，从而提高儿童的表达能力。比如《我们都是好朋友》：“小鸟天上飞，小鱼水里游，小朋友在地上走，大家手拉手。小鸟天上飞，小鱼水里游，小朋友在地上走，大家手拉手。面对面，点点头。唱唱歌，拍拍手。我们都是好朋友，都是好朋友。”这一句简单直接，用类比的手法告诉儿童要团结友爱，容易被儿童理解和接受。

最后，童谣有利于提高儿童的想象力。瑞士儿童心理学家也认为儿童的幻想以及具有想象力的游戏能够影响儿童的认知发展。童谣的创作往往能够展开天马行空的想象，如《蜗牛出门》》：“蜗牛出动串门子，背着一间小房子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子：‘雨点来了我不怕，我会躲进小屋子。’”这个童谣把蜗牛背上的壳比喻成蜗牛自己的小房子，形容极为生动。还有《牵牛花》：“牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房。爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳。”这一首童谣则是把牵牛花拟人化了，尤其是最后那句“吹出一轮红太阳”想象力满满。

四、结语

童谣，因其取材于生活、语言幽默风趣而受到孩子的欢迎与喜爱。童谣是一个宝库，其隐含的重要的德育意义与教育价值，对孩子养成良好的行为习惯具有重要的意义。童谣中蕴含许多教育资源，也是进行德育的重要场所，它身上具有的重要教育意义对我们的探究具有重要意义。