当代大学生认同和践行社会主义核心价值观研究

陶祥凤

摘 要：积极推进当代大学生社会主义核心价值观的认同和践行，将其作为一项重要课题来研究，在当前推进中国特色社会主义伟大事业的进程中是一项重要任务。但是，在推进社会主义核心价值观认同和践行的过程中，仍然存在由于个人因素和社会因素出现了诸多问题。面对此种情况，文章在坚持马克思主义立场、观点和方法的前提下，通过实证调查的方法，结合几所高校大学生认同和践行社会主义核心价值观的实际，探析当代大学生认同和践行社会主义核心价值观现状，找出其存在的问题，并尝试分析存在问题的因素，从而为加强当代大学生认同和践行社会主义核心价值观找到一条出路。

关键词：核心价值观;认同;践行;路径

2020年是我国改革开放42周年，在这42周年的改革开放和社会经济快速发展中，我国的经济成分呈现多元并存的局面，同时很多形式的思想文明竞相撞击、融合、渗透，这种情况的产生，是对我国的传统文化，对马克思主义的指导地位的一种强烈冲击，对当代大学生认同和践行社会主义核心价值观提出了挑战，影响大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，影响中华民族偉大复兴中国梦的进程。因此，加强大学生对社会主义核也价值观的认同和践行具有重大意义。

一、当代大学生认同和践行社会主义核心价值观现状调查

文章基于前人相关的研究资料，选取四所高校进行问卷调查，以了解当代大学生认同和践行社会主义核心价值观的现状，从基本情况来看，大一、大二、大三、大四、研究生都有作答，基本盖涵了大学生群体。

（一）当代大学生对社会主义核心价值观的认同情况

通过问卷调查，大学生在社会主义核心价值观国家层面的认同情况存在一些学生承认中国特色社会主义理想，能够正确认识我国走中国特色社会主义道路、但还没有清楚地认识我国的社会主义道路的情况，而且有一部分的学生将个人的理想和民族的理想割裂开的现状。在社会主义核心价值观的社会层面中，大部分学生认为公民应当遵守法律，但是也有学生认为权力比法律更有用，说明这部分学生易于受到“官本位”、“人治”等不良理论的牵引，应该引起我们的重视。当面对别人破坏公共财物时，存在部分学生丧失掉公共责任感，个人素养有待教育上升，但是还有一部分学生不但具有正义感，而且还能够通过具体行动表现出来，是值得提倡的。在社会主义核心价值观个人层面中，在面对“个人利益和国家利益”选择时，部分学生可以在准确认识个人和国家之间的联系，但是仍然学生做出“以个人利益为重，国家利益和我无关”的选择，这说明部分学生只看中自己的利益，而忽视别人的利益。

（二）当代大学生对社会主义核心价值观的践行情况

社会主义核心价值观的提出，不仅仅需要理解其详细含义，更重要的是可以在实际生活中付诸实践，才能显示其作用。此调查分为践行意愿分析和践行技能分析两个方面。

在践行意愿方面，绝大部分的学生表现出要投身于社会主义现代化建设中去的愿望，为早日达成社会主义核心价值观的愿景而努力奋斗，绝大多数学生都可以在现实生活中践行社会主义核心价值观的内容和要求，可以为国家、社会的成长献出自己的能力。在践行技能方面，出现虽然有践行的意愿，但是缺乏践行技能，有待于对此技能进行培训。

二、当代大学生认同和践行社会主义核心价值观现状的原因分析

（一）个人因素

由于现代学生自身综合素质、认知能力的缺陷，有些学生对社会主义核心价值观的认知终止于理论层面，而与实践联系甚少，所以想当然地认为其实用性也没有太大意义，并不能带来一些实实在在的利益，所以导致社会主义核心价值观很难被当代大学生心甘情愿地认同。其次，当代大学生独生子女居多，具有以自我为中心的习惯，只顾个人利益，甚至会为了个人利益而损害别人的利益，做出违背道德的事情，所以这将会导致大学生并不能扎实地掌握马克思主义的观点、立场，不可以以社会主义核心价值观的引导为方向。

（二）社会因素

首先，社会负面思潮的影响。当前世界正面临着种种文化思想的相互碰撞，我国的思想文化面临着“同质化”的危机，现代大学生在这样的背景下，其思想意识和行为能力很容易受到影响，导致部分学习者对马克思主义相关思想，一味曲解和否定。

其次，社会经济的负面影响。我国经济体制经历由传统计划经济向社会主义市场经济发展，在此过程中，我国经济取得了巨大成就，但是在改革体制的进程中，出现了很多问题，直接对现代大学生的价值观产生影响，不可避免地对现代大学生认同和践行社会主义核心价值观的力度产生负面影响。

再次，社会政治变化的影响。随着我国社会市场经济体制的转变，政治体制也随之转型和变革，大部分都得到了人民群众的一致好评，但是在政府转型和变革，中产生了很多问题，严重影响现代大学生对政府的认可，从而对认同和践行社会主义核心价值观产生负面影响。

三、大学生认同和践行社会主义核心价值观的对策

（一）将推进大学生认同和践行社会主义核心价值观教育融入到高等学校思想政治理论课之中

高校思想政治理论课在培养立德树人方面，起着关键性作用，高等学校应该将社会主义核心价值观融入到思想政治理论课之中，充分发挥思想政治理论课在培养大学生社会主义核心价值观中的作用。

首先，增强思想政治理论课课程内容建设。高等学校思想政治理论课应该联系现代大学生的心理特征和需求，优化讲习结构和讲习内容，将社会主义核心价值观融入到思想政治理论课课程内容建设之中，用中国特色社会主义核心理论教书育人。

其次，加强思想政治理论课课程目标管理。高等学校思想政治理论课要将培养现代大学生拥有正确的理论观念，培养爱国主义情怀，自觉投入到建设社会主义现代化大国，实现中华民族伟大复兴作为主要目标，来推进当代大学生社会主义核心价值观认同和践行。

（二）将社会主义核心价值观教育融入大学生日常生活

大学生的日常行为习惯能够体现他们的道德品质和思想素养，将社会主义核心价值观融入高等学校中学生的日常生活，以此提高优化高校学生的日常行为习惯，推进社会主义核心价值观的认同和践行。

首先，将社会主义核心价值观融入到大学生思想情操素养过程中。将社会主义核心价值观融入到高校学生思想情操素养培育过程时，必须遵循其自发性的内在规律，要注重高校学生学习社会主义核心价值观的内心体验。只有这样，使其保持自由的状态，才能使高校学生自愿地用社会主义核心价值观使思想情操修养意识更加完满。

其次，将社会主义核心价值观教育融入到大学生学风教育过程中。要营造更好的学习氛围，要形成一种稳定的认同和践行社会主义核心价值观的学习态度，学习方式，学习兴趣和学习效果。

再次，将社会主义核心价值观教育融入大学生生活作风过程中。社会主义核心价值观教育，要培养学生我国民族一直以来的“勤俭节约”“艰苦奋斗”的优良传统，从生活点滴小事做起，努力养成文明、健康的生活习惯和消费方式，从自身的健康成长出发，发扬艰苦奋斗精神。

（三）将社会主义核心价值观教育寓于大学生社会实践中

“学以致用”。将社会主义核心价值观教育融入到社会实践之中，使高校学生走出象牙塔，走进群众，在实践中学习、践行社会主义核心价值观。

首先，开展暑期社会实践，深化社会主义核心价值观认同和践行。暑期社会实践可以加强高校学生的主人翁意识。通过进入社会，使他们了解社会、认识社会，从而增强社会责任感;可以使他们达到知行合一，一旦發现思想认识与行为不一致时，要及时进行修正，并再次运用到实践，这样循环往复，逐渐达到真理。

其次，带领学生见习，深入生产一线，推进社会主义核心价值观大众化。课程见习，深入生产一线，将学生所学理论知识用于实践过程中，是高校人才培养过程中的重要一环，这一环节可以使学生更灵活地掌握课本理论知识，更实际地践行社会主义核心价值观，也更好地为社会主义核心价值观大众化服务。

再次，实行“三下乡”活动，使社会主义核心价值观服务社会。“三下乡”活动使高校学生可以面对面地和从事农业的人接触，有利于他们深刻体验这些人的生活情况，帮助他们树立艰苦奋斗的学习生活作风，有利于他们热爱劳动，敬重劳动成果这一行为习惯的养成，使高校学生再一次确定自己所担当的历史责任，树立主人翁的责任感。

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