初中物理教学中学生动手能力的培养

2020-12-18 19:17甘肃省定西市安定区黑山初级中学邢伟
家长 2020年27期
关键词:橡皮筋动手教学方式

□甘肃省定西市安定区黑山初级中学 邢伟

科学性与实践性是初中物理课程具有的显著特征,其课程体系中包含了许多的实验内容,学生只有通过连续的探索与实践才能有效地理解和领悟物理知识。然而,目前大多数教师只注重加强学生的理论知识学习,对学生实践能力的培养重视不够。这种教学方式往往会导致学生理论素养强、实验能力弱,无疑与提升学生综合素养的教学目标相背离。因此,在物理教学过程中要加强学生实践能力的培养,理论知识学习与实践能力学习并重。

一、巧妙联系现实生活,激发学生实践兴趣

中学生正处于人生中的快速成长阶段,求知欲较强,有着较为灵活的思维能力,一件新奇的事物往往能吸引他们的好奇心和注意力。作为引导学生的教师,就应根据学生的这一特点,对教学内容进行调整和创新,通过多元化的教学模式将物理知识同现实生活紧密联系起来,增强理论知识的生动性和趣味性,引导学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,让学生在兴趣的引导下参与实验,锻炼自身的动手能力。此外,教师可以在教学过程中结合学生日常生活中常见的物理现象,提高课堂教学的趣味性,诱导学生自主学习。

比如在《声音的产生与传播》的教学过程中,为了让学生了解声音是如何产生的,可以采用趣味实验的方法,拿出事先准备好的橡皮筋,拨动绷紧的橡皮筋,让学生观察发生了哪些变化,这时学生会发现橡皮筋一边发出声音一边产生了振动。学生被这个实验吸引之后,兴趣容易被激发出来。这时教师再提出问题:生活中的声音是怎样产生的?同时分小组进行橡皮筋实验,引导学生边说话边用手摸颈前喉头部分,让学生动手实验,从实验中感受到橡皮筋嗡嗡作响时在振动、说话时声带在振动,这样自然就会得出声音是由物体的振动产生的结论。采用这种教学方式,可以将书本上的理论知识形象化、具体化,更容易调动学生的好奇心和求知欲。学生在这个过程不仅学到了理论知识,还可以感受到物理知识所带来的乐趣。

二、丰富课堂教学形式,增加学生动手机会

在以往的教学模式中,教师进行物理课程的讲授时,往往是以教师自身为主导,忽视了学生在课堂中的主体性作用,使学生在教学过程中很少有机会参与教学互动,学生的兴趣和积极性也很难被调动起来,显然这样的教学方式对学生综合能力的培养并没有太大的帮助。针对这种状况,教师应对教学方式和内容进行必要的调整,采用形式丰富的课堂教学方式提升学生的主体性作用。

比如在教学过程中采用小组合作实验、实验场景演示、成立物理兴趣小组等方式,让学生在课堂上多动手、多思考,鼓励学生多表达自己的想法和意见,给予学生恰当的表扬与建议,这样不仅可以提升学生的自信心,还会让学生感受到动手的乐趣,更乐于参与实践活动,形成良好的循环效应。

三、加强基础理论学习,提升学生动手本领

在物理教学活动中,学生实践能力的培养离不开对基础理论和基本概念的学习。如果没有基本的物理知识作为基础,那么进行物理实践就没有很大的意义。因此,为了进一步提高学生的实践能力水平,加强对基础理论知识的学习和掌握至关重要。教材中的概念和定律只是进行了文字的堆砌,学生从中只能获得初步的认识。教师需要通过课堂讲授和课堂演示,对涉及的相关概念、定律等讲清楚、讲透彻,进一步深化学生对概念和定律的认识。同时在教学过程中,要留给学生足够多的思考时间,让学生自身厘清思绪,完成知识外化向知识内化的转变,为学生动手参与实践奠定扎实的理论基础。

在进行理论教学过程中,教师应适当结合教学内容营造相应的情境展开教学活动,这样可以用更加生动直观的方式展现教学内容,给了学生更多的观察、思考的机会,同时再组织学生对观察到的物理现象进行课堂小组讨论,让学生在小组交流过程中更好地理解物理理论。在教学过程中,教师应充分调动学生的积极性,教学学生善于观察,培养敏锐的思维,坚持学生的主体地位。在教育过程中,与学生平等地讨论和交流,引导学生直接参与物理教学过程中,在实践中激发学生的兴趣,拓展学生的思维、增强理论和实践促进学生动手能力。

在实验教学过程中,教师应起到良好的引导作用,教学方案设计要合理,教学方法要灵活,更要激发学生的主观活力,引导学生深化在实验中所学到的理论知识。教师要在实验过程中进行适时点拨,尊重学生的主体性地位,给予学生较多的自主权和选择权,整体的实验过程都应让学生独立完成。实验完成后要指导学生回顾实验过程、反思实验结果、总结实验经验,加深对基础理论知识和实验过程的认识和理解,学会探索、反思、总结,培养学生的理论知识素养和实验操作能力,树立注重实践、实事求是的科学态度,进一步提高学生的实践能力和水平。

综上所述,在初中物理教学中,培养学生的动手能力不是一朝一夕的事,需要长期的提高和坚持。单纯依靠理论知识的教学,在很多方面都不能满足学生发展的需要。引导学生理论联系实际,多动手思考,多动手参与实验,教学效果会有很大的提高。物理是一门以实验为核心的学科,良好的动手能力是物理的基本素质之一。因此,重视学生动手能力的培养,积极组织初中实验探究教学十分必要。

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