谈初中化学课堂教学中如何进行有效互动

关丽杰

【摘要】在初中化学教学中有效的互动模式，可以显著地促进学生积极性的增强，教师要从活动的有效性以及对教学任务的实现等方面进行设计，让互动成为调节课堂气氛的主要手段。初中化学教师也要积极加强课堂活动的创新性设计，结合传统的讲授法及其它教学方法，共同调节学生的学习状态，提高教学效率。

【关键词】化学教学 互动教学 参与性

在提倡素质教育的背景下，初中化学教学工作给一线的教师提出了一些共性的要求，通过调动学生的学习主体性，增强课堂教学活力，提高学生学习的能力、提高学生知识掌握的水平，这些都是素质教育的基本要求和体现。互动教学有各种形式，教师可以通过各种形式的互动，与学生围绕着化学的一些专业问题进行交流，提高学生对学习的关注度，也提高他们的知识综合性水平。初中化学教师要用实际行动将活动开展得有声有色，让活动真正成为促进学生学得更好更扎实的基本条件，形成初中化学教学与社会的现实生活问题进行互动教学模式。这样立足于初中化学课堂，更好地使化学知识服务于人们的生活，不但很好地贯彻了课程改革的教学理念，而且能够有效提高初中化学的教学有效性。

一、教师要积极创造初中化学课堂互动的条件

在初中化学的课堂教学中互动教学的条件，通过教师的积极创造，能够更好地体现出活动的效果。首先，对于教师来说，要通过问题等多种方式加强学生参与课堂的机会，让学生们能够跟随老师的思路和一些教学环节的安排掌握知识投入更多的精力在化学这门学科的学习中。其次，教师课堂授课的这种形式可以通过穿插提出问题，进行小测验的方式与学生进行互动，这样可以紧紧抓住学生的注意力。在学生积极参与的过程中，教师要及时的给予强化，让学生们能够从积极的强化中得到肯定，从而进一步促进他们参与活动的增强。初中化学教师在互动环节的設计过程中，要充分的考虑到教学的需要，不能为了活动而盲目添加互动的环节。所以，在整个的教学活动中，互动是一种需要提前设计，并且用心调控才能体现出其作用的教学形式，而且形式非常的灵活。

二、初中化学教师要善于设计趣味性强的教学内容，提高学生的互动参与性

在初中化学的学科教学中，教师要认识到一切的教学形式都是为内容而服务的，而互动要想真正发挥作用，也需要在内容和形式上给学生耳目一新的感觉，学生有兴趣参与，才能真正对互动的学习内容投入更多的关注，从而产生更好的学习效果。化学这门学科与人们的实际生活联系非常密切的，所以，教师在课堂上进行互动的过程中，要多选择那些与生活接近的案例问题，这样学生们才能更感兴趣，才能更愿意参与。另外，教师要注意调节自己的上课语言，语言既要精准又要通俗易懂，能够让学生们在轻松的状态下学习这门学科，从而也对课堂的整个气氛感到更加舒适，对教师的教学风格有更多的好感。在一些互动环节的设计中，可以充分考虑学生们的意见。根据以往的活动开展情况，了解学生们的体验反馈，从而进一步的调节具体上课的形式和活动设计的技巧。另外，在信息技术的快速发展之下，课堂的多种信息互动方式也可以加入进来，让学生们可以与教师通过互动中断及时的进行交流，从而进一步提高学生的课堂注意力。

三、结合生活化的实例，进行互动教学的设计

教师可以运用多种方式来展现出文化学的生活化的一面，而且在互动过程的设计中也要从生活的角度入手。很多看似抽象的初中化学的学科知识，都可以将直观的生活实力融入进去，从而让学生建立起来链接。而且在课堂上教师也可以有效地融入演示实验，这样的方式能够让学生更加直观的看到化学知识产生的过程。另外，在组织学生亲自动手实验的过程中，也要注意互动的环节设计，让学生们可以从经典实验中得到更多的启发和引导，让他们能够主动地在家庭当中，利用家庭当中的一些物品进行一些生活小实验。这种活动设计安排由课堂之内延伸到课堂之外，进一步体现了化学这门学科的实际应用价值，也有效地提高了学生们的学习兴趣，增强了各种互动形式的有效性。除了实际的动手操作实验，教师也可以给学生安排更多的视频资料，让他们能够一种间接的直观方式来学习化学这门学科的内容，了解他的更广泛的应用场景。例如，在家庭生活之外的社会生活中也有很多的化学的身影，尤其是在一些化工厂，还有我们日常生活中的衣服，汽车，轮胎等物品都与化学有没有可分的关系，从而调动学生的学习热情，显著地提升课堂的活动效果。

总之，在素质教育的大背景之下，遵循以学生为中心的理念，让学生能够在互动性强的课堂上，学习初中化学这门课程，要增强课堂内外的活动，通过活动了解学生的学前和学后的知识掌握情况，从而有效地调节教学的进度，让初中化学的课程内容变得更加高效，有效地促进化学这门学科在整个初中阶段教学的有效性。

参考文献：

[1]倪道荣.初中化学教学中互动式教学的应用探讨[J].中国新通信，2018，（12）：180.