贵州财经大学本科实践体验教学体系研究

舒 瑜

（贵州财经大学大数据统计学院，贵州贵阳 550025）

教育的本质是育人，根本任务是立德树人。高校应主动适应新常态下政治、经济、科技和文化发展趋势，坚持将学生理论学习、创新思维培养、社会实践协调发展，让学生忙起来、教师强起来，以培养学生的自学能力和实践能力，着实推进本科教学综合改革，提高人才培养质量。这对高校服务地方社会经济发展具有重要意义。实践育人工作是新形势下高校教育教学质量提高的必然要求，也是高校在人才培养中的薄弱环节。强化实践教育是实现立德树人、深化本科教育教学改革的重要环节。

贵州财经大学是贵州省委、省人民政府重点建设的省级经济管理人才培养基地，坚持“一个主基调”发展战略，构建“九位一体“本科教学体系，着力提升本科教学质量。强化实践教学是体系中的重要组成部分。贵州财经大学将强化实践教学纳入学校发展战略规划，提升育人实效，坚持学生理论教育、创新教育与实践教育相结合，培养”立德树人，锻铸‘儒魂商才’“的人才，形成学校具有特色的教育教学改革。

1 贵州财经大学本科实践体验教学体系的主要内容

贵州财经大学本科实践体验教学体系实行学分制，由新生学习体验、学科专业体验、职业就业体验三个小模块组成，共24学分。至今，学校所有专业本科生均通过此实践体验教学体系进行培养，实施率为100%。

1.1 新生学习体验模块

新生学习体验模块包含军训、新生教育、新生研讨课课程，学分分别为2分、2分、无，周数分别为2周、2周、无，开课学期分别为1学期、1学期、2学期。其中，新生研讨课含在课程教学环节，由各门课程任课教师组织实施。

1.2 学科专业体验模块

学科专业体验模块分为初级体验、中级体验、高级体验。初级体验包含课程认知实验实践、专业认知实习、社会调查与实践，学分分别为无、1分、1分，周数分别为无、1周、2周，开课学期分别为1-6学期、3-4学期、大二小学期。其中，课程认知实验占课程学分，由各门课程任课教师组织实施。中级体验包含思想政治课实践、课程验证实验实践、专业实习（实验），学分分别为2分、无、4分，周数分别为2周、无、4周，开课学期分别为1-4学期、2-7学期、5-6学期。高级体验包含专业高峰课程、社会经济仿真综合实验、毕业实习、毕业论文（设计），学分分别为无、2分、2分、6分，周数分别为无、4周、4周、12周，开课学期分别为6学期、7学期、8学期、7-8学期。其中，专业高峰课程含在课程教学环节，由各门课程任课教师组织实施。

1.3 职业就业体验模块

职业就业体验模块包含职业生涯规划、就业指导课程，学分分别为1分、1分，周数均为无，开课学期分别为2学期、6学期。职业就业体验模块课程需学生参加学习和训练，按要求完成作业和项目。

2 实践体验教学体系的经验总结

2.1 应用型的教学理念

贵州财经大学实践体验教学体系吸收融合了有利于人才培养的先进理念，课程设置具有时代特色，具有一定的先进性和前瞻性，使学生具备一定的可持续发展和应用能力，满足学生胜任职业岗位能力目标，拓宽学生视野。

2.2 全程化的教育理念

贵州财经大学实践体验教学体系设置严格按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》文件精神和本科生成长规律，保障课程安排的完整性和合理衔接，切实贯穿学生实践学习过程，保证学生在接受本科教育的各个阶段都能提升其实践能力

2.3 多元化的学生实践考核评价体系

为了切实做好实践育人，加强实践教学工作的规范化管理，学校印发了《贵州财经大学本科实践教学环节未通过学生学业管理规定》，规定了各实践教学环节结束后，学院将做好在籍学生学分清理及审核工作，统计未通过学生名单进行跟踪管理；实践教学环节的重修（补修）原则上跟随下一年级的学生进行。这一措施全面提高了实践体验教学质量，加大对实践体验教学的检测力度，严把培养出口关，保证学生培养质量。

2.4 量化的实习教学工作评价机制

学校教务处每年组织评选优秀实习指导教师、优秀实习管理人员，并且按照年初向各学院（部门）征求的年度实习教学专项考核指标，在年末对各学院进行年度实习教学专项考核。年度实习教学专项考核指标包含实习教学制度建设及执行情况、实习教学任务落实、实习教学质量监控、实习教学材料归档等考核类别。年度实习教学专项考核将各学院的实习教学工作进行量化评价，使得各学院相互借鉴经验，取长补短。

2.5 灵活的管理模式

学校实践体验教学工作实行的是学校教务处领导下的宏观指导和各学院教务管理科具体实施的管理模式。这种校院二级管理模式有利于各学院灵活安排具体实践活动。

3 完善实践体验教学体系的建议和措施

3.1 丰富实践体验教学体系

持续重视实践体验教学这一教育理念，在实践育人中引导学生用眼观察社会、用心感受社会、思考探究社会，使实践学习成为学生的终身学习方式，促进学生将书本知识与生活经验高度融合，让学生知行统一，将其知识、能力、态度、价值观在实践中得到升华。

3.2 师资队伍、社会资源搭建平台，充分调动学生学习积极性、自主性

加强不同学科领域、行业背景的教师队伍资源建设，形成以思想政治教师、职业生涯规划教师、专业教师为主体的教师团队；利用社会资源，为学生搭建丰富的实践教学平台带动实践育人走向常态。

注：

贵州财经大学“一个主基调”：提高本科教学质量。

“九位一体”：落实铸魂工程、优化专业设置、加强课程建设、推进范式改革、提升实验教学、强化实践教学、抓好质量工程、完善管理体系、推进教育信息化。