“课程思政”融入高职院校专业课程有效性探讨

赵 莹

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”同时指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”从这段话的解读我们可以看到，现在高校的思想政治教育工作应该做到任何一个学科、任何一门课程，而非单单是指思政课程，都应该加入到为培养学生的核心价值观等思想政治教育工作的主战场。一改以往思政教育部分的单打独斗的现状，既要把思想政治教育注入到专业课程中去，又要以有效并且润物细无声的姿态贯穿于教育教学的全过程，这个就给我们当下的高职院校专业课程的教学提出了新的要求。自“课程思政”教育理念提出以来，高职院校教育工作者也都开始在各自的教学课程中展开了课程思政的改革与实践，本文就以《博物馆展示空间展陈设计》课程教学为例，在已经取得的研究成果基础上，来探讨一下关于思政内容融入专业课程的有效性研究。

1 对专业课程中的课程思政做正确定位

“课程思政”在当下的课程教育改革中，并不是指思政课程的思政教育，而是包括思政课程在内的所有课程，高职院校的所有专业课程自然也包括其中，我们需要在教学过程中将思政教学内容和学生所学专业课程相结合，有针对性的开展思想政治教育。课程思政的教育点应该是思想价值引领方面的，所以在专业课程的教学中需要增强政治意识和加强价值观的引领。在课程设计过程中，要积极发掘专业课中的思想政治教育元素，探讨将思想政治理论内容与专业知识点相结合的教学形式，搜集、采用与学生所学专业相关的教学案例，以案例促教学，更好地调动学生学习的积极性、主动性，切实提高思想政治教育的实效性。

2 专业课程融入思政内容的育人目标

我们的教学工作中，育人工作应该是教育的重中之重，围绕专业和课程标准，把握好正确的政治方向，自觉贯彻党和国家的教育方针，将正确的人生观、世界观和价值观渗透到教学的全过程，促进学生全面健康成长。作为艺术类职业院校的设计专业课程来说，爱国主义、理想信念、职业道德等都是我们在平时的专业课程中应该强化的育人功能。专业课程的教学实施过程中，对于课程内容不同阶段的教学点所蕴含的像社会责任意识、文化自信、人文情怀、工匠精神、创新意识、职业素养等都属于课程思政内容的育人目标点，是在我们的专业课程教学中需要完成的。在博物馆设计这门课程是上，我们可以从德育教育方面提炼出以下育人目标：

（1）爱国主义情怀和“四个自信”。通过学习博物馆行业发展历史以及历史上的博物馆是怎样成立和管理的，以中国国家博物院为例，带领同学们感受中华民族的伟大文明，激发同学们的民族自豪感和爱国主义情怀，教育引导学生热爱自己的国家、热爱国家的文化，了解我国悠久的展陈文化，树立文化自信。

（2）强化国家规范，工匠精神。通过学习了解不同种类博物馆的功能分析、交通组织、空间体系、形式设计，使学生逐步掌握博物馆展陈设计的国家规范，能够在众多限制条件下最大化地表现自己的设计主旨，并且对设计方案精益求精，培养审美意识与工匠精神。

（3）加强职业素质教育。培养学生能够拥有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的职业素养。引导学生应该遵守职业道德准则和职业行为规范，具有高度责任心和良好的团队合作精神，养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，

（4）注重学生创新创业能力的培养。引导学生敬仰艺术、热爱艺术的同时更注重学生独立思考能力的引导，更注重学生思辨能力的培养。从阅读欣赏优秀的设计作品开始，学生要学会判断、学会分析、学会质疑。从参与、制作自己的设计作品开始，学生要体会创意、体会创作、体会创新。

3 高职院校专业课“课程思政”有效实施建议

3.1 教师支持开展“课程思政”教学改革

“课程思政”需要教师在专业课的教学中，将思政教育融入其中，这里首先教师是要充分理解和正确定位的，在教学改革的路上我们是要帮助和引导学生树立正确的人生观、促进学生全面发展的重要途径。只有专业课老师认识到了其重要性和必要性，才会去积极的提升自己的思想政治素养并且为“课程思政”的改革教学付出自己实践的努力。

3.2 深入挖掘专业课程中的思政内涵

教学的目的是育人，专业课程同样需要在教育教学中，通过知识和技能的传授，引导学生对于人生观、世界观、价值观的正确认知，对于品德、家国情怀、工匠精神的感悟。专业课程中隐含的思政教育的元素和教学点，需要从教学的实际出发，需要专业课程教师从每门课程的课程标准和培养目标出发，深入挖掘，与课程专业、课程内容、课程环节、课程的知识点相契合的德育元素，在探索适应中去推进课程思政的建设。

3.3 丰富专业教师“课程思政”的教学方法

怎样才能有效的将思政元素和教学知识点融合在一起教授给学生，首先要在教学方式方法上进行改革，课前去做一下调研，跟本门课程内容相关的一些热门和热点可以作为课程的切入点，会更容易让学生产生共鸣和课堂反应，知识点的印象也会更加深刻。让同学在接受知识和技能的同时，用学生比较喜爱的方式讨论、情景再现、讲故事等方式合理的融入思政教育资源，激发学生的好奇心，让他们更愿意参与到学习活动中来。

3.4 提高专业教师“课程思政”的教学能力

教师首先要认清课程思政的重要性和必要性，在此基础上开展教学改革和实践。加强师德师风建设是提高课程思政教学能力的基础，专业老师需要不断提高自身的思想境界和理论水平，才能成为学生人生道路上的引导者。其次在开展教学探索和实践的过程中，参加课程思政教学的专项培训和学习，交流和分享优秀的教学设计及实施过程，不断提升专业课教师“课程思政”教学能力。

4 结语

高职院校专业课程的“课程思政”之路是一个复杂的系统工程，需要每一位高职专业教师不断的探索、实践和总结，在培养学生专业技能的同时提高思想政治素养和职业能力素质共同发展进步。改革传统教学模式，避免将思政教育蜻蜓点水式的加入到专业课程教学中去，而需要真正的融入到专业课程的教学设计和实施过程中，在教学过程中能够对学生三观进行正确引导，使学生在学习专业知识和技能的同时，贯穿思想政治教育，实现立德树人的基本目标，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，激励学生成长成才，助力学生的全面发展，以达到彻底落实课程思政的主旨。