新时代“以人为本”思政课网络教学实践探讨——以天津交通职业学院为例

张圆圆

（天津交通职业学院，天津300110）

习近平总书记指出：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。中央印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》为新时代高校思政课“以人为本”建设指明了方向。思政课具有的重要任务与目标，使得思政课教师使命光荣、责任重大。立德树人就是要坚持以人为本、德育为先，要坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，利用好高校思政课课堂主渠道，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，使学生增强“四个自信”，为中国特色社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。实现思政教学内容的与时俱进，把有意义的思政课讲得有意思，一直是思政课教师的教学追求。课堂教学与网络教学的有机结合，利用云班课、超星等多种平台建设网上课程，进行教学实践，切实发挥思政课主渠道和主阵地作用。

目前许多高校探讨了网络思想政治教育实践，提出利用网络是对思政课达到预期育人效果的一种新趋势。为此，很多高校思政教育都通过利用新媒体形式，做出了有益尝试。例如如建设微信平台，将课堂教学与网络教学有机结合，为学生解疑释惑，将思政课融入时尚元素，用微信形式使思政课活起来。还有通过第二课堂开展实践活动等形式，感悟身边的正能量，增强了大学生的参与热情，探索了思政教育进网络的新途径。再有进行“师生沙龙”围绕热点问题进行讨论，教师进行点评，让思政课“火”起来。下面就我校网络思政课教学实践总结如下：

1 搭建数字校园学习平台，整合教学资源，让学生做好课前预习和课后复习

当前网络数据技术的快速发展，以及相关计算机技术的发展，都为数字化数据技术的应用创造了有利的条件，而数字校园学习平台的应运而生逐渐成为了当前现代教育的重要教学趋势，成为了教学活动的重要工具。通过搭建数字校园学习平台，扩大对学生教学管理的覆盖范围，教学不仅仅限制在课堂上的教育活动中，更要将教学活动渗透到每一个学生的生活中去。利用好数字校园学习平台，教师能够更好地进行思想政治教育，通过课前布置的参考资料、视频、案例、教案、课件等对课程进行预习，能够更好地培养学生的自主学习意识，并以电子笔记、课后提交电子作业等形式记录相关的教学数据以供教学总结分析。此外，还应更好地把握当前数字化校园建设的发展趋势，能够对数字校园学习平台的构建展开深入的思考，不断完善相关的配套措施。例如在教学质量测评方面的应用，在传统的教学质量测评中，往往只能够单一的获取相关学生的知识点学习效果，很难对学生的综合学习质量进行分析，对于学生与未来教学计划之间的联系也很难把握。而较为成熟的数字化现代数据技术正是为了弥补这一问题和现代教育相融合的。通过对于教学数据分析评价，尽可能地准确获取相关学生的学习状况，系统收集学生在课堂中表现出的数据，教师能够根据不同学生的不同表现，制定相关的具有特殊性的教学策略，从而使得对于不同学生的教学更具有针对性，并具体判断出学生的不同学习能力，从而真正的实现数字化教学。对于教学而言，网络信息技术背景下的网络数据共享平台，能够为教师提供充足的教育数据，同时促进不同教师教育数据的相互交流沟通。教师在教学中应促进教育环境与大的网络环境相结合，自主地适应网络数据时代的新型教育模式，以便更好掌握教育的话语权，引导学生通过数字校园学习平台进行学习，提高数字校园平台使用率。

2 利用云班课APP，提高教学过程中的师生互动效率

云班课是一款课堂互动教学APP，也是一种移动环境下即时互动教学的新模式。它作为融入了人工智能技术的教学工具，实现了以学生为中心的教学。首先，由教师创建每班班课，邀请学生加入班课，从而拉近了与学生的距离，实现对每位学生学习进度的跟踪和学习成效评价，让学生在线学习变得更加有趣，教学过程更加生动。其次，教师通过发布课程信息、学习要求、网页链接、课件、微视频等课程资源让学生即时学习章节内容，各种资源一旦更新，可以立刻传递到所有学生的移动设备上，加强云班课中教学数据资源的利用，让学生的移动设备从此变成学习工具。再次，教师通过创建答疑讨论、头脑风暴、测试题、投票等活动活跃课堂，并通过软件智能选人作答，给予学生经验值，利用投屏技术实现手机电脑互联互通，让学习更有乐趣，内容更加丰富。最后，教师通过云班课数据分析可生成学生的平时成绩、考勤情况，学生可通过各章节测试题进行期末复习。总之，云班课已经成为教师进行日常教学的重要辅助工具，同时也为教师开展微课教学及比赛提供了良好的平台，是探索新型教学模式改革的好帮手。

3 利用思与行微平台，开展课后互动，实现知行合一

实践出真知，行是知之始，知是行之成。天津交通职业学院思与行微平台于2017年“思与行”改版升级，2018年微文归类设计三个栏目，2019年对接3+x思政课程体系优化栏目，目前思与行微平台影响力大大增强，宣传力度也加大了，思与行公众号关注人数已突破万人，平台建设的一点一滴都诠释着思政部教师和交院莘莘学子的追求和信仰。微平台开设“时政热点”、“思政讲堂”、“青马之声”三个专栏，根据教学章节安排的实践活动，把学生实践活动成果通过微文展示，把学生谈理想，说爱国等感言发布到平台与其他同学交流分享。从“追忆峥嵘岁月，弘扬西柏坡精神”到“小我融入大我，青春献给祖国”这始终是红色筑梦宣讲团的铮铮誓言。一个个初心故事，一位位时代楷模，一篇篇红色家书，让学生从诵读红色经典中领悟什么是爱国、应该怎样担当，从阅读《习近平的七年知青岁月》中，寻找青春的答案。在“我奉献我快乐”的志愿服务中，在寻访爱国主义教育基地的锻造淬炼中，我们让学生学思践悟，知道了奉献的意义。通过红色电影展播、寻访交通工匠等项目带动学生思与行相统一。微平台建设体现着思政教育全方位育人、全过程育人，在教育教学中利用微平台这种新媒体，带动了学生的知行合一。

4 利用超星“学习通”一平三端，助力完善思政选修课程建设

进一步完善“新时代交通强国战略”思政选修课，利用学习通一平三端聚集优质课程资源，丰富课程内容，并对教学内容进行整合，形成逻辑严谨、内容完备的教学体系。在大数据、云计算、人工智能等新技术与教育深度融合的背景下，教育信息化从1.0时代进入了2.0时代。随着教育信息化的进一步推进，慕课等在线课程逐渐兴起，翻转课堂、混合式教学日趋流行，传统课堂正在向智慧课堂转变，教育新时代的大幕缓缓打开。超星“一平三端”智慧教学系统，在不增加学校设施投入、不增加教师教学负担的前提下，借助互联网、云计算、大数据、人工智能等新兴科技与教育技术的结合，让智慧教学覆盖100%的教学场所，覆盖教学全过程，并积累完整的教学大数据，帮助学校实现提高教学质量、提升教学效率、简化教学管理、促进教学改革的目标。“一平三端”包括云平台、教室端、管理端和移动端，利用最前沿的技术手段使它们相互关联，数据共享，最终打破传统教学屏障，实现智慧教学。相对于传统的课堂教学模式，打造基于新媒体技术的互动式课堂投屏教学，教师通过智慧课堂教室端，借助超星一平三端盒子与“投屏码”，轻松将存储云端或移动端的课件、图片、视频等各类教学资源投放课堂，并通过互动工具激活课堂教学。在“新时代交通强国战略”思政选修课的学习中，师生可在平台内开展互动，利用学习通优势，对选修课进行推广，让学生积极参与和推动课程建设，师生共创课程资源。

自新冠肺炎疫情发生以来，按照“停课不停教、停课不停学”的工作要求，加强疫情防控期间的思想政治教育，我院利用超星app为同学们准备了有深度、有温度、有热度的抗疫思政网课。在开课之前召开视频会议，线上集体备课，利用学习通的签到、投票、选人、抢答、主题讨论、作业、分组任务等功能进行教学，做好思政课在线教学的技术准备。自第一课开课以来，学院师生收获了满满的抗疫正能量。这堂思政网课以“津城千里齐心抗疫”为主题，旨在帮助学生认识中国人民万众一心、同舟共济共同战“疫”的伟大壮举，深刻理解疫情防控中彰显的中国力量，中国精神以及中国制度优势，进而树立坚决打赢防控疫情阻击战的信心和勇气。课程设计突出交院学子在疫情防控中的先进事迹，展现交院学子肩负起疫情防控斗争中的社会责任。课程学习内容包括指南、视频、ppt、作业等，老师们线上答疑，学生参与课堂讨论，交流学习心得，同学们阅读“天津交通职业学院思与行”微信公众号推送的关于致敬“最美逆行者”、讴歌战“疫”英雄、礼赞战“疫”事迹的微文，并在留言区写下感想。同学们观看“津城千里、齐心抗疫”专题片后，撰写心得体会。天涯若同窗，云端共课堂。战“疫”时刻，别样思政课，一样爱国情。利用好网络、新媒体作为与学生心灵交流的接地气的方式。利用网络实践教学，让思政课起到润物无声、春风化雨的作用，做到让学生对思政课“真学、真懂、真信、真用”。

“以人为本”顺应了中国特色社会主义“新时代”的发展要求，思政课教学需坚持把立德树人作为中心环节，让青年学生永远追求真善美。在实践中求真理、悟道理、明事理，解决学生的思想困惑。我们要以高尚人格感染学生，用真理力量教育学生，用科学的方法引导学生，充分利用网络平台等资源帮助学生筑牢理想信念的根基。网络是提高大学生思想政治教育效果的重要手段。鼓励和支持思政老师们研究新媒体，用新颖的方式教学。老师们努力利用各种课件、网言网语、新媒体形式都是可以鼓励的，但这些都是服务于提升大学生思想政治教育的效果，不能本末倒置。在教学组织形式和授课方式上尽力做到多样性、生动性和活泼性，要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果，提高学生明辨是非的能力，引领学生走上正确的人生道路。