班主任工作的几点建议

熊静

【摘  要】 班主任应根据時代特点，根据学生的年龄和身心特点，创造性地开展工作，走进每个学生的心灵，唤醒学生的灵魂，让学生的生命充满无限希望与活力。

【关键词】 班级管理;习惯;育人

班主任是一个班级的灵魂和核心，班主任工作的好坏直接关系到本班学生的成长，甚至可以影响到学生的未来。所以，每位班主任都应当尽职尽责地做好本职工作，要经常总结自己工作中的经验教训，使班级管理工作更加得心应手，事半功倍。多年的班主任工作让我受益匪浅。

一、紧抓常规，培养习惯

我深知习惯形成品质，品质决定命运，好习惯让人受益终身。我会较好地利用班队会或晨会及其他适当的时机，采取丰富多样的形式针对性地对学生进行行为习惯的养成和巩固教育。对学生提出具体的要求，让学生知道什么行为是对的，什么是错的，促进学生的自我教育，以及同伴的互助教育，班级的带动教育，在班级中开展批评与自我批评，让学生的言行在良好的班级氛围中受到感染，得到改进，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，引导班级形成了良好的班风学风。

二、创建特色，凝聚集体

在班主任日常工作中，我特别注重学生的个性特点和班级实际相结合，努力创建特色的班级管理，在班级内建立“一帮一”的互助小组，人人都有一个竞争对手，每个学生找一个水平相当的对手，比学习、比纪律、比清洁、比体育等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。

三、班级管理，人人参与

要管好一个班级，需要培养一批得力的小助手，先让学生根据自己的特长参加岗位竞选，尽可能设置更多的小干部岗位，让更多的学生有机会当上班干部，班干部的职责做到明细化，教给班干部一些行之有效的工作方法，制定奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生各方面的能力，还可以定期进行优秀班干部评比，给予一定的奖励。这样，不但让更多的学生积极参与班级管理，而且提高了每个学生的自我管理意识和能力，从而形成良好的班级文化和氛围。

四、关爱学生，家校配合

对待班里的每一位学生要做到一视同仁，既不偏袒，也不放纵，让每位同学都感到老师的真诚、信任和期望。空余的时间，可以经常找孩子谈谈心，让他们感受到老师时刻在关心和爱护自己，使其亲其师而信其道。学生出现问题，要及时联系家长，向家长反映情况，了解孩子的家庭情况，寻找问题的原因，和家长探讨一些教育观点和方法，尽力让学校教育和家庭教育形成合力，使孩子能健康阳光地成长。

总之，班主任工作是一门艺术，需要与时俱进，不断总结反思，及时改进教育方法，因人、因地、因时而异，才能取得好的教育效果。真正优秀的班主任能够走进每个学生的心灵，唤醒学生的灵魂，让学生的生命充满无限希望与活力。

【参考文献】

[1] 杨艳玲，法桂菊，李伟. 优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J]. 中国校外教育，2016（15）：49.

[2] 邓景瑞，邹月心. 浅论怎样做好农村小学班级的管理工作[J]. 商，2012，11（4）：83.

（责任编辑：余麗柃）