在情境中建立规则意识

侯芳

小学三年级生命安全课《我是文明小乘客》中，笔者以“研学旅行”活动情境为依托，让学生在情境中初步感知、了解文明乘车的规则，体验文明乘车的乐趣，回避乘车过程中的安全隐患，激发学生争做文明小乘客的意识。

片断一  创设情境，明规则

（一）创设情境，引入主题。

师：同学们，今天我们要一起乘坐旅游直通车，到习家池开展研学旅行活动。你们开心吗？

生（齐）：开心！

师：乘车时要遵守规则，做文明小乘客。今天我们就来一起学习“我是文明小乘客”。（板书课题：我是文明小乘客。）

（二）做文明小乘客，乘车遵守规则。

1. 文明乘车规则一：上车系好安全带。

师（播放课件）：快看，车来了。现在我们排好队，按顺序上车。同学们都已经在座位上坐好了，第一件事要做什么呢？

生：系安全带。

（引出文明乘车的第一条规则：上车后要马上系好安全带。）

师：既然大家都知道要系安全带，那老師要考考大家，你平时坐小轿车时是怎么系安全带的？（学生思考，全班交流。）

师（小结）：像这种安全带叫两点式安全带。它跟私家车上三点式安全带的系法是一样的，一拉二扣三调整。从一侧拉出卡扣，插入另一侧的扣锁中，再调整一下。

师：同学们都系好了安全带，那么安全带有什么作用呢？

生1：安全带像两只大手紧紧地抱住我们，防止我们在紧急刹车时飞出车外。

生2：安全带在紧急的时刻可以挽救我们的生命。

……

师：同学们说得很有道理。我们一起走进珀利讲堂，听听珀利警长是怎么说的吧！（观看安全乘车教育视频。）

师：视频看完了，珀利警长也再次提醒了我们安全带的重要性。这么说来，一根小小的安全带，紧急关头救人命。据调查，当意外发生时，安全带可大大降低死亡率。

2. 文明乘车规则二：头手不伸车窗外。

师：老师带来了一组图片，请同学们仔细观察，你看到了什么？把你看到的内容和同桌交流交流，开始吧。（学生发言，交流图意。）

师：大家觉得这样做对吗？会产生什么后果？

生1：刮伤脸——想想都好疼呀！

生2：被带出车外——太可怕了！还会因此而丧命！看来我们必须提高安全乘车意识，遵守规则，做文明小乘客。

（引出文明乘车的第二条规则：乘车的过程中不要把头、手和身体的其他部位伸出窗外。）

师（播放交通事故新闻视频）：大家看完视频有什么感受？分享一下。

生1：他没有认识到安全乘车的重要性才酿成了惨剧，我们为他感到惋惜。

生2：缺乏安全乘车意识，随意违反规则，让他付出了生命的代价，我们应该引以为戒。

师（小结）：视频中的男孩因为缺乏安全意识，结果酿成了惨剧。这也再次提醒我们：生命如此美丽，但又如此脆弱。我们要珍爱生命，知道安全乘车的重要性，提高安全乘车意识，做文明小乘客。

3. 文明乘车规则三：坐稳扶好不打闹。

师：同学们上车后，如果没有座位应该怎么办呢？谁愿意到前面来演一演？

（请三名同学逐个演示。）

师：同学们，仔细观察他们做得好不好？好在哪儿？

生1：双手紧握扶手，两脚自然分开，站得更稳。

生2：侧身站立，免得跟上下车的乘客发生碰撞。

生3：没有栏杆时，可以就近抓紧旁边座位的靠背。

师：通过讨论交流，第三条乘车规则已经被同学们找到了——乘车时坐稳、扶好，不在车厢里跑动、打闹。

【设计思路】社会领域的教育具有潜移默化的特点，教师应注重让学生在情境中感知，在体验中学习，获得积极的情感体验与行为方式。本环节以乘车去习家池开展研学旅行活动的情境为依托，让学生在情境中初步感知、了解安全文明乘车的规则，体验文明乘车的乐趣，回避乘车过程中的安全隐患，激发学生争做文明小乘客的意识。

片断二  借助情境，定规则

师：除了刚才发现的三条规则，老师相信，同学们还知道很多文明乘车规则。现在由你来定规则。以小组为单位，讨论你们的文明乘车规则，写在任务卡上，再用你们喜欢的形式展示出来。

（学生分小组讨论，教师巡视指导。）

师：现在有些小组已经用坐姿告诉老师，他们准备好了。哪个组愿意先来展示？

（第一组以情景剧的形式展示公交车上给老人让座的情景，告诉人们，“让一个座，暖一颗心”。

第二组以情景剧的形式展示公交车上随地扔垃圾被制止的情景。告诉人们，“随地扔垃圾，人人都嫌弃。文明乘车，快乐出行。”

第三组展示文明乘车标识：不大声喧哗，不在车厢里吃东西。

第四组以情景剧的形式展示“不携带易燃易爆物品上车”。告诉人们，“襄阳交通提醒你，禁止携带易燃易爆物品上车。道路千万条，安全第一条。乘车不规范，亲人两行泪。”

第五组展示文明乘车儿歌。

第六组展示文明乘车拍手歌。）

师：同学们都是好样的！希望大家牢记乘车规则，让文明之花永远盛开在你我心间！

【设计思路】通过简单、直观的问题情境，让学生真正在活动中获得成长。教师让学生自己来制订乘车规则，用多种形式展示规则，有效地激发了学生活动的主动性，把文明乘车规则内化为自身行为。

片断三  运用情境，守规则

1. 诵平安童谣。

师：今天同学们的表现都很好，老师要送大家一则童谣，大家读一读吧。

文明乘车不抛物，头手身体别伸出。

自觉系好安全带，站稳扶好不马虎。

师：今天我们完成了一次有意义的研学之旅，你有什么收获呢？

2. 师（全课总结）：从小养成好习惯，安全乘车人人夸。习家池到了，请同学们收好自己的物品，排队下车，开始今天的研学旅行活动。

【设计思路】本环节设计了两个不同层次的思考：先是通过诵读童谣引导学生的思考走向深入，学生在反思自己的学习过程中，体验交通安全在生活中的重要意义，安全意识在慢慢地生长。

课后反思

本节课在情境中拉开序幕，以学生为中心，体验文明乘车，了解和规避乘车过程中的安全隐患，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识，对知识的有效生成过程有了很好的体验。

我让学生以组为单位讨论制订乘车规则，再让他们用自己喜欢的形式展示出来，可以激发学生的主动性，体验做文明小乘客的乐趣，从多个角度巩固了文明乘车规则。这一设计把课堂转换成有趣的问题情境，变“要我学”为“我要学”。看图交流、观看新闻视频等环节，用血的教训告诫学生遵守乘车规则的必要性，提高安全乘车意识，促进学生文明乘车行为的养成。

（作者单位：湖北省襄阳市松鹤路小学教育集团）

责任编辑  陈建军