精细管理固基础 有效教学出效益

许铁丰

摘 要：高三的教育教学是一项复杂繁重的工作，需要秉持一个理念，来浸润师生心灵;精选两支队伍，构建管理骨架;搭建三级管理网络，规范师生行为;抓住四大管理体系，持之以恒至始终。只有这样，才能做到精细管理、有效教学，实现固基础、出效益的目标。

关键词：理念;队伍管理;教学研究;课堂教学;习惯;目标

中图分类号：G637           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-010-1

高三的教育教学是一个复杂的工程，2020届高三在“课时一体化”背景下，年级能采取有效管理举措，为高三保驾护航。面对疫情等影响，能审时度势，稳妥地做好各项教育教学工作调整推进落实，高考成绩本一率和高分人数实现历史性突破。静下来想一想，精细管理是根，有效教学是本，现结合具体一些实例，阐述一下高三工作的做法，供参考。

一、秉持一个理念，浸润师生心灵，年级发展有灵魂

2020届高三的理念是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，为了遵循、贯彻这一理念，全体高三人都要树立现代教育观和学生观，必须学会用正确的理念去实施教学，用有效的方法去帮助学生，用榜样的力量去激励学生，克服复习过程中可能出现的各种问题。

二、精选两支队伍，构建管理骨架，年级管理有支撑

高三的成败主要依靠两支教师队伍，即备课组长和班主任。备课组长队伍保证高三学科教学的有效性，班主任队伍保证高三教育教学的实效性。

为此，学校精选师德高、师能强，有魄力、肯实干的“能人”来担任备课组长。精选能力强、经验足，有爱心、愿吃苦的“能人”来担任班主任。

三、搭建三级管理网络，规范师生行为，高效管理有回路

学校对高三年级搭建了三级管理网络。即“高三工作领导小组——高三工作组——班主任和主备组”，管理团队分工明确，责任要求到位，保证决策部署高效落实。

高三年级工作领导小组负责指导高三复习工作，重大事情的抉择与研判，调控复习的节奏。高三年级工作组负责落实校长的决策、进行常规管理和教学的组织安排，复习节奏调整落实。主备组负责按年级的安排，规划高三学科的复习，参与学科材料（学案、训练、作业等）的编写，日常教学活动的安排，教学研讨活动的组织。班主任负责班级学生思想、学习、心理和生活等工作，负责班级日常的常规管理，活动组织、安排的落实，协调任课教师顺利开展教学安排，对班级发展质量负主责。

四、抓住四大管理体系，持之以恒至始终，高效管理路路通

1.抓住教学研究，教必研教。

（1）研究的内容：①高考形式研究;②试题研究;③课堂教学效果研究;④训练效果研究。

（2）研究的要求：①主备研究要求：商讨、谋划，制定计划;诊断、研判、调整;督促、执行、评价;②教研活动要求：依照学校统一要求进行，备课组长督促落实;③集体备课活动要求：包学科行政参与;执行“三定”，定时、定点、定内容;达到“人齐、心专、风气正”的效果。

2.抓住课堂教学，教必管学。

（1）课前准备要充分：课前要认真做题，凡是课堂上要讲和课后要让学生做的题目备课前都要做一遍，并且想透，以便备课时得心应手;在阅读、做题、思考后对集体备课形成的教学案进行二次备课，二次备课要有简案。（2）课堂教学要实在：优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。要注意复习课的深度和广度。加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。（3）教学手段要灵活：熟练运用“电子白板”等多媒体手段，播放PPT、视频，展示学生做的试题，提高课堂效率。（4）课堂管学要实在：要加强对学生的管理、督促和引导，要使全体学生积极参与，要使学生全程参与。

3.抓住学生习惯管理，重养成。

学习习惯养成：明确学习规范的具体要求;贯彻一、二、三、四习惯要求，即唱响一个口号：年级口号——学起来，超越自我;跑起来，跑出卓越;拼起来，拼出人生;匹配两种学科：语数外与选二等级有效匹配;巩固三大习惯：规范的习惯、科学利用时间的习惯、高效快节奏的习惯。

行为习惯养成：严格执行“高三年级十項规定”，即出勤、课间操、眼保健操、身份牌与校服、教室卫生、工具间卫生、包干区卫生、午休、宿舍纪律、宿舍卫生等十项等规定。

年级通过学习习惯的抽查，评选“优秀习惯个人”，进行优秀习惯展示，展出优秀试卷、笔记、订正、草稿纸等，让学生们互相学习，促进学生习惯进一步养成。

4.抓住学生的目标管理，重激发。

高二末，年级设立了“六站式”生涯规划，进行目标管理，以考试为主线，即零模、期初、一模、二模、三模、高考。

首站有我。首站，结合零模考试成绩，树立高三长远的奋斗目标即我的大学理想，以及我的奋斗宣言，让学生以一种积极的态度投入到日常的学习中去，让学生顺利进入高三状态。利用班会，开设主题为“高三我来了”的班会，学生沟通思想，明确目标，激发士气，交流方法。班主任亲自写给学生一封信，家长给自己孩子也都写了一封信，鼓励孩子拼搏努力，祝愿孩子实现梦想。学生交流自己的目标大学，班级将每个学生的目标高高挂在墙上，让学生每天能看得见，激励学生努力每一天。

每站明“三明”，即明现状、明目标、明措施。每站结束后学生都要学生以图表的形式绘出自己名次、目标，形成了完整的“我的发展轨迹”，立体呈现自己发展的轨迹，以文字表达的方式写出下阶段的举措。

目标管理全员参与。“我的大学理想”是一个长期理想目标，每次模拟考试结束后，不断引导学生根据自己的实际情况确立阶段短期目标——一个“跳一跳，够得着”的目标。在追求理想的过程中必然会遇到挫折、艰难，班主任发挥科任教师和家长的作用，能及时鼓励，做好细致的思想工作。

高三的教育教学是一项复杂繁重的工作，涉及的内容多，落实的任务重。但不管多么艰巨，只要我们秉持一个理念，精选两支队伍，搭建三级管理网络，抓住四大管理体系，不断创新，不断实践，就一定会实现固基础、出效益的目标。

（作者单位：南京市江宁高级中学，江苏 南京210000）