发挥“雁阵”式管理效应 促进学校内涵发展

2020-12-23 06:58王洪明
关键词:雁阵学校发展教师成长

王洪明

摘 要:从教育管理角度审视,学校管理要发挥“雁阵效应”,也就是借助于团队的力量,朝着一个共同的目标努力向前。在新的时代背景下,学校要尊重学生生命、助推教师成长、赢得家长的真心支持,最终促进学校实现内涵发展。

关键词:雁阵效应;学生生命;教师成长;学校发展

中图分类号:G637           文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2020)19-005-2

现代管理学研究经常会提到一个概念——“雁阵效应”,即雁群在天空中飞翔,一般都是排成人字阵或一字斜阵,并定时交换左右位置。生物雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式,因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼,能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力,使飞行省力。

从教育管理的角度看,学校也是一群努力飞向教育理想彼岸的大雁。雁群式的学校团队目标一致,能够树立新的教育理念,朝着办学目标,坚持不懈地实现学校发展愿景。雁群式的学校像高速飞翔的“人”字形雁阵,分工明确,角色定位准确,团结协作,坚持不懈,勇往直前。为了促进学校和谐发展,笔者从校长的角色定位出发,立足教育管理实践,发挥“雁阵”式管理效应,从而进一步促进学校内涵发展。

一、核心:培育有生命情怀的学生

学校是培养人的地方,全面贯彻立德树人的教育方针是学校的神圣职责。泰戈尔说,“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此,教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起身上美好的“善根”。校长要明白只有使孩子在成长为有人性的人的情况下,其他方面的能力才有价值。教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。学校要帮助学生成长为有人性的人,这是教育久远而宏大的终极旨趣。

1.保护学生自尊

中学生身心发育渐渐成熟的体现是自尊心的形成。学校在育人的过程中一定要注意保护学生的自尊心。教师应该俯下身子,多走进学生,多去聆听孩子内心的声音。循循善诱,润物无声,才是教育中学生的好方法。

2.培养学生自信

初中生成长的过程中,情绪不稳定、自信心缺乏是常见现象。教者在教育教学过程中,要密切关注学生行为表现和心理变化。好的教师应该承认学生的差异、尊重学生差异、研究学生差异、帮助他们缩小差异,最后帮他们成人成才。

3.实现学生自主

学生是学习的主人,更是各种课余生活的主人。我们的教育教学应该从激发学生的学习兴趣出发,培养学生自主学习的意识和自主参与的习惯,为学生创设良好的自主学习和自主活动的环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教学过程中,教师要充分发挥学生的主观能动性,使学生的学习在教师的指导下积极主动地参与学习全过程,朝着自我调节、自我激励、自我监控的方向发展。教师应该明白,无论是在课堂上,课外活动中,还是学校班级的常规管理中,只有放手让学生去探索,去创造,为学生营造一个自主的空间,才能真正发挥学生的主体作用,最终实现学生的自主。

叶澜教授认为教师的根本任务在于“育人”,在于促进儿童与青少年的精神生命成长与精神世界的丰富。作为教育者,我们也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但培养学生高尚的思想品德、尊重学生的生命是教育人的首要工作。

二、关键:培养有职业格局的教师

学校的核心竞争力在于教师,所以建设一支高素质的教师队伍是一所学校走向成功的关键,因为高质量的教育离不开高素质的教师。加强师资队伍建设,全面提高教师的素质,让每一个教师都获得充分的发展,是校长的必然选择。

1.做好教师培训工作

首先要加强教师师德师风建设。教师要有坚定政治信仰和远大理想。要做一名有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的好教师。我们利用每双周召开一次教职工例会,学习国家及上级主管部门有关教育教学的法律法规,使教师明确责任,提高觉悟,以立德树人为己任,加强自身修养。

其次要加强教师能力的培训。校长要定期、分批安排教师回到高校“回炉”。记得2003年在英国牛津大学参加暑期培训时遇到一对来自德国的夫妇。他们已年过半百,但从和他们的交谈得知,他们也是从事中学教育的,但他们坚持每年暑期自费来牛津大学参加相关课堂的培训,这让我感触很深。大部分教师从大学毕业之后很难有机会回到高校读书。

所以校长要创造机会让教师多参加学科内的专业培训和进修。同时要注意将教育学、心理学纳入到教师培训计划中,让广大教师重温教育学、心理学的理论,接受最新教育学、心理学成果,并在自己平时的教学过程中指导自己的教学实践。

2.搭建教师发展平台

校长要打造学习型学校,挖掘校内外专家,成立名师工作室。一段时间以来,很多学校片面抓升学率,教师们深陷题海之中,忽略了专业,消磨了生命。学校除了组织学科类专题培训,更要鼓励教师参加各种赛课评课、论文评比、课题申报、基本功大赛等活动。发挥老教师传、帮、带的作用,通过给他们发聘书、召开青蓝工程大会表彰优秀指导老师,来激励老教师。加强对青年教师培训,把教法、学法研究,纳入到对青年教师的考核中去,促使年轻教师迅速成才、成熟并很快成为骨干。总之,校长应给教师队伍创造学习提高的机会,进修提高的机会,让教师思想更伟大、灵魂更纯洁、品格更高尚。

三、延伸:培训有教育眼光的家长

学校组建的家长委员会是现代学校管理的一个重要组成部分,它不仅发挥着排忧解难的“教育义工”作用,还是学校教育的有益补充。家长中不乏有识之士,他们在学识、能力、品格上较为突出。学校可以充分利用家长资源,把家长的教育运用到学校管理之中。

学校可以以社团活动为载体,邀请热心教育、具有某方面特长的家长走进课堂,为学生讲解自己擅长的知识;也可以诚邀家长参与学校的校庆活动、家长开放日、主题班会等,让他们见证孩子的成长,体验老师的辛苦,分享活动的快乐。同时要创新家校沟通渠道,学校和家长要实时沟通,双方相互了解,共同教育学生。学校要利用多种平台,在电话沟通的基础上,鼓励教师积极使用QQ、微信、校讯通、人人通等新型通信途径,加强与家长的互动与交流,形成一套多渠道、立体式的家校沟通体系。

优秀的团队是学校发展的基石,而優秀团队的构建有赖于校长的教育管理作风、理念与意识。实践证明,校长是一所学校的灵魂,校长要有引领学校未来、规划学校长远发展的能力,要形成独特的办学理念和育人目标,努力让其成为学校全员追求的共同愿景,推动学校可持续发展。办学是一个长期积淀的过程,不能速成,不能盲目冒进。校长要坚守自己的理想不易,坚持正确的做法更不易。一所学校育人特色的形成,不是一蹴而就的,需要一代代人的坚守,继承和发扬。校长需要一种“前人栽树后人乘凉”的气度,需要一种静待花开,“牵着蜗牛去散步”的耐心。学校的工作需要长久的坚持,厚积才能薄发,办学需要耐得住寂寞,守得住平常,持之以恒,最终实现学生的成长、教师的发展、学校内涵的提升。

(作者单位:盐城市盐都区实验初中,江苏 盐城224100)

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