教师成长
- 推进学校高质量发展的路径探索
本促发展”“教师成长提素养，课堂创新保质量”“沉浸书写颂经典，书香校园润心灵”三个方面不断探索学校高质量发展的路径。关键词：立德树人；教师成长；课程设置；书香校园北票市龙潭镇中心小学（以下简称“学校”）坚定“以人为本，面向全体，全面发展，终身发展”的教育理念，严格落实“五育融合”，形成了“修德砺能，博学笃行”的校风，“博学严谨，敬业爱生”的教风，“雅而知礼，勤学敏行”的学风，精心打造德高业精的教师团队，倾情培育品学优良、健康向上的学生群体，让学生学会求知、
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 探析项目式教研促教师成长
；高中英语；教师成长［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）27-0035-04要想有效地实施英语教学，提升英语学科的教学质量，开展教研组团队的建设非常重要。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订版）》强调，要建设教学团队，形成教研机制，开展教师间的合作与研究。以教研组为单位的集体教研成为各校开展教研活动的主要形式。然而，由于缺乏系
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 幼儿合作性游戏棋课题实践探析
题实践研究；教师成长；专业化发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。要想教育日臻完善，就必然要发展教师专业能力，而教育科研也正是强调在行动中研究、在研究中行动，提高教师教育能力的重要途径之一。哈尔滨市靖宇幼儿园基于多年来深厚的科研实践理念的积淀，在“十四五”期间批准立项的黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项重点课题“幼儿合作性游戏棋设计的实践研究”实
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 青年体育教师一对一“四航”培养策略研究
；培养模式；教师成长中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）09-0045-03随着国家对体育教育的重视，越来越多的体育教师走上了工作岗位。如何提升青年教师教学技能，加快他们的专业发展，成为教师培训中心的一项重要职责。调研中我们发现青年体育教师自身个性需求和专业培养之间的不同步、不匹配严重阻碍了他们的发展，基于此，提出了一对一“四航”式教师培养策略，进一步优化培训形式，提升教师培训有效性，加快了青年
体育教学 2023年9期2023-10-19
- 课题研究贵在持久
：课题研究；教师成长；教学研合一 教学即研究，研究为教学，教师走教学研究合一的教科研之路，会成长得更快。课题研究是许多教师寻求专业成长的首选之路。以我个人的经历来看，课题研究最好是做一些长期课题，即使变更名称，课题也依然是有内在联系的。我师范毕业的第二年（1988年）就开始做一项校级课题，一做就是30多年，虽然没有立项。正因为做的时间长，所以发表的文章多，也因此被邀请到省内外上公开课、开设讲座。回顾这一经历，我最深的感触是：课题研究贵在持久。一、 我的课题
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 推进三大工程 赋能学习型教师成长
一，推进活力教师成长学校的三大工程，积极探索学习型教师成长路径，赓续教育伟业，谱写学校教育发展新篇章，为沈阳“幸福教育”注入新动力。关键词：三大工程；学习型教师；教师成长教育是国之大计、党之大计。党的十九届五中全会明确提出，到2035年要建成教育强国，对国家教育工作提出了新的要求和更高的标准。2022年４月，教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》提出，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，推动教育高质量发展。党的二十大报告提出，建设全民终身
辽宁教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 深度学习下高中历史学科教材商榷式备课探究
商榷式备课；教师成长当代教育理论倡导教师“用教科书教”，而不是“教教科书”[1]。教材是教师上课的工具，教师应当重视教材的作用，同时，教师在备课过程中也应加入自己对教材和课标的理解与设计。自新教材投入使用后，越来越多的学者开始关注并尝试对其进行剖析，也提出了许多专门针对新教材的备课策略与备课方式。受新教材通史性和适用性影响，现有的教学方法和教学策略理论性过重，对学生和教师的素质要求较高，甚至部分教学设计与教学策略只能应用于特定的课堂。部分学者注意到“纠误”
黑龙江教育·小学 2023年9期2023-09-06
- 基于教师专业学习共同体提升教师数字素养
人工智能助力教师成长模式变革。浙江省绍兴市柯桥区以智慧教育教师专业学习共同体建设为契机，努力构建“四个课堂”，并通过学伴互助、协作学习、数据驱动的保障机制，夯实教师数字素养培育，保障教师专业学习共同体健康持续发展。关键词：智慧教育；数字素养；教师专业学习共同体；教师成长；课堂变革教师是教育发展的关键，教师的专业发展直接影响教育质量和学生发展。教育部近期发布的《教师数字素养》行业标准，从五大维度对教师的数字素养提出要求。其中，“教师利用数字技术资源促进自身及
中小学数字化教学 2023年8期2023-08-26
- 我的教海“探航史”
：教海探航；教师成长；教学基本功我的教海“探航史”，包括“听课史”“仿课史”“磨课史”“说课史”“评课史”“辩课史”“换课史”“败课史”。一、 我的“听课史”当了三十年语文教师，听了三十年语文课。我听的第一节公开课，要追溯到1988年。那年春天，我在温岭师范学校读二年级。按照惯例，我们要到学校听见习课。我被安排在当时温岭最好的小学——方城小学。进了五年级教室，看见黑板上写着“少年闰土”几个潇洒有力的粉笔字，一位中年男教师站在讲台前微笑着看着我们。后来得知这
教育研究与评论 2023年7期2023-08-18
- 小球宝引领大成长
评价体系 教师成长在青岛升平路小学，有一个学生非常喜欢的“萌物”，它的名字叫“球宝”，小球宝为何具有如此大的魅力呢？这是因为，小球宝能够引领学生的大成长。一、小球宝给学生描绘出成长的样子“有目标”是任何一个人成长的前提条件，升平学子应该成长为什么样子呢？在挖掘学校文化内生基因时，我们聚焦已有60年发展史的足球特色项目。历届校领导、体育教师对足球特色项目的坚守、传承与发扬光大；一批批优秀足球运动员走出校门，走向青岛市、山东省乃至国家、国际赛场，成为足球界的
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 基于水墨教学 悟道教师成长
主题学习 教师成长一、分析背景，提出探索与拓展观点（一）分析调研，梳理对策自从特级教师吴立文离开宾虹小学开始，我一下子好像没了主心骨一样，突然不知道该如何去引导美术组开展正常教学工作和教师成长了，我很无助和迷茫，但却要淡定的继续前进。冷静下来以后我分析了目前美术组的年龄层次与教学经验层级，发现刚好属于老中青搭配，从年龄分布层次来看是24-40之间，从教学经验层级分析是新教师-教坛新秀-优质课成员都有了，所以从本组成员的自身优势资源来分析还是比较有优势的。
教育周报·教研版 2023年18期2023-06-25
- 用英语讲好中国故事
；学科实践；教师成长【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）18-0093-02我一直很喜欢听刘宝杰老师的英语课。有一年，我作为分管教学的校长参加了区里引进优秀教师的考核工作，刘宝杰老师的课堂一下就吸引了我。他和学生轻松愉快地聊着话题，在交互对话中引出新知，在对话交流中运用新知，由此形成了他的课堂特色。一、勤：在恒常的累进中涵育专业素养刘宝杰老师对专业是怀有敬畏的。作为一名英语教师，必须具备坚实的学科专业素养
江苏教育 2023年9期2023-06-20
- 农村小学教师快速成长“六策”
；农村小学；教师成长；策略在新课标背景下，小学教师如何快速成长？2022版义务教育课程标准对此提出了具体建议，《标准》中不仅对小学教师的快速成长规划了路径，明确了策略，而且统一了思想和步调。但是，和城市小学教师的成长相比，农村小学教师的成长困难更多。笔者结合地域实际和现实条件，探索农村小学教师“文化筑魂——师德铭志——思想开道——制度保障——实践强能——研修助推”的快速成长策略，对于有效解决农村小学教师的快速成长问题成效显著。一、文化筑魂文化对一个人的塑造
教书育人·教师新概念 2023年4期2023-05-30
- 学院管理 解锁真实有效的青年教师成长
。如何让青年教师成长与学校发展实现有机融合，组建一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍，成了学校教师发展的首要任务。【关键词】“清源”学院 教师成长 教师培训时代在发展，教育对学校的要求也在提高，一所优秀的学校势必有一大批优秀教师。青年教师队伍的培养与发展直接影响着学校长远的、可持续的发展。如何实现学校发展与教师成长有机融合，培养好教龄1～5年的青年教师，做好学校教师发展的打底工程，成了学校教师发展的首要任务。为了更加科学有效
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 儿童情怀总是歌
平【关键词】教师成长；儿童情怀；教学研究【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）09-0094-03德国诗人荷尔德林曾说过：“人，诗性地栖居在大地上。”这句话表达了对于人类生存价值与意义的深层次思考。这种诗意栖居，亦为教育的本真追求，表征是把儿童放在中央，坚守儿童本位，倡导儿童情怀，塑造美好的心灵和人格，引导儿童成为更好的自己。蔡亚老师就是这样一位充满儿童情怀的知性老师，她对儿童世界发自内心的喜爱，她用“真善
江苏教育 2023年5期2023-04-12
- 农村小学教师专业成长的困境与对策研究
】农村小学;教师成长;困境与对策随着“双减”政策的深入，我们越来越感觉到教师专业素养的关键作用。因为农村小学教师（特别是农村边远山区教师）其特定的工作环境和工作条件，很大程度上影响了教师专业发展。信宜市是山区市，大多山区乡镇面上小学是小规模小学，教师老龄化程度高且人数少，班额小，普遍存在“有教无研、教而虚研”的情况，教研流于形式，无法达到“以研促教、教研强师、教研强校、教研提质”的目标。因此，要实现“教育教学改革全面提高义务教育质量”，需要做出更多的努力。
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 在“师德”中探寻一个教师的自我成长之路
养德;树德;教师成长一、说德普世“师德”观：从文化广义的范围来看，教师师德是一种职业道德。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我看“师德”：在我看来，作为不同的个体，教师的“师德”应该赋予更多的灵动性和生命力。“德”不该单一被强调某个准则或标准，它是根植于教师内心的对于自身和他人生命的尊重和追求，是一种不断向上、向善的积极状态。在众多传统文化论著中，对“德”有着各自的解释，四书中的《大学》在开篇就说，
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- “网络协同备课”的实施
备课” 教师成长 高效途径“网络协同备课”不仅能为教师提供广阔的交流互动空间，有效地提高课堂教学的整体效益，有力地促进教师群体素质的提升，还能更好地将校内、校外的教师连接起来，开阔教师的教学视野，拓展备课的范围，提高备课的综合效益，提升教师的教学水平，促进教师专业化发展。因此，推进互联网信息环境下的以名师为主导、以年轻教师为主体的“网络协同备课”，对促进教师专业化发展，提升教师的专业水平具有十分重要的意义。一、“网络协同备课”的优势“网络协同备课”
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- “城乡一体化”背景下教师成长样式
城乡一体化;教师成长中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）15-0051-04开展高品质教师研修活动，促进教师专业素养提升是加快推动城乡教育高质量一体化发展的重中之重。但事实上，我们发现在研修活动中还存在着以下问题：研修方式单一化，大多以理论研修为主，且都是面对面的线下研修;研修内容一统化，主要是根据教学内容进行教材教法解读、教学策略指导、作业管理研讨、课题论文辅导，内容大同小异;研修成效浅层化，“参
教育实践与研究·理论版 2022年5期2022-06-22
- 磨折中的“化蝶”之旅
;积极乐观;教师成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）38-0071-03“人生苦难重重。”这是斯科特·派克所著的《少有人走的路：心智成熟的旅程》一书映入我眼帘的第一句话，这句话就足以撼动我的心灵。彼时，打压与排挤、不屑与孤立正将我满满的教育热情一点点蚕食磨灭，学校“边缘人”的身份令我在焦虑与苦痛中挣扎。可是，这本书的作者却以如此平静的语气告诉我一个关于生活和生命的真相——人生苦难重重。斯科特·派克认为
江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
- 青年地理教师如何做好原创命题
效地帮助青年教师成长，促进学校地理教学的进步。本文通过对青年地理教师原创命题现状进行调查，分析青年地理教师进行原创命题的现状，总结出青年地理教师进行原创命题方面存在的问题，提出促进青年教师进行地理原创命题的有效方式和途径。关键词：原创命题;青年教师;教师成长高质量地命制地理原创试题有利于提高教师教学研究的能力，有利于提高教师的地理课堂教学质量。原创试题命制能力是青年地理教师综合素养的重要组成部分，是青年教师必备的关键能力之一[1]。教师能否科学设计、准确编
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 新建学校教育实践发展路径探究
;管理机制;教师成长;学生发展中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）27-0036-04鸡泽县第三实验小学位于燕赵大地河北省邯郸市，是2020年创办的一所新建小学。作为一所新的学校，校领导需要带领全体教师制定清晰、科学、可行的目标，并通过这一目标凝聚共识、明确方向，即弄清“到哪里去”的问题。建校之初，学校团队历时两个月，经过反复讨论，确定了逐步扬弃以传授知识为中心的教育，保留基础性内核：基本知识、经典文化
教育实践与研究·理论版 2022年9期2022-05-30
- 构建教科研共同体，助力教师成长
应新时代要求教师成长的发展之道。【关键词】教师成长 教科研共同体 信息技术学校的内涵式发展离不开教师，提高教师的专业素养和专业能力是学校发展的永恒主题。不同教师之间的知识结构、思维方式、能力水平、认知风格是存在差异的，而弥补这种差异的教学资源就是组建“教科研共同体”，开展合作学习，在分享、合作的学习中，教师之间产生思想的碰撞和情感的交融，产生“增值效应”，从而形成一定的凝聚力和推动力，促进教师专业素质的共同提高。我们知道，传统的校本研修形式化严重、效益化较
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 寻根聚魂 以“文”化人
融生课程 教师成长 文化场域从教育的角度来说，文化是育人之本。文化育人是以文化的价值体系所体现的意义和作用实施育人的一种手段，是教育发展进程中以人的发展规律为指向的人文回归，文化的价值在于铸造人的精神和灵魂。高质量、高品位的学校，必须要寻找学校文化之“根”，找到“聚合”大家为一体的“文化之魂”，通过共同努力将隐藏的主体显现，构建学校文化的品位。多年来，六小始终致力于文化内核的提炼、文化标识的塑造、文化环境的重构。在传承与创新的基础上，我们汲取科学教育理念
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 教师培训与教师成长
建设策略，为教师成长助力。关键词：教师培训;教师成长;队伍建设引言无论是幼儿园教师、中小学教师还是高校高职教师都承担着教书育人的重要职责，任何一个教师都不是天生适合当教师，都需要相应的教育和培养来塑造成优秀的人民教师。教师是一个成长型的职业，师范院校中三四年所学的内容并不足以应付进入教师岗位后的诸多困难，也不足以肩负起为国育才的重任。教师的继续教育是培养优秀师资力量的关键，也是建设教师队伍的必要一环。目前，我国在教师培养方面还不够成熟，尚有很多成长的空间。
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 基于共生视角的教师学习共同体发展路径
】共生视角;教师成长;共同体德国社会学家滕尼斯认为，共同体就是基于自然意志而形成的一种生机勃勃的社会有机体。在教育界，学习共同体是教师基于共同的发展目标以及对所属团体的归属感而组织起来的学习团体，这与共生理论所强调的共同作用与连接不谋而合。在此团体中，教师突破分散学习、孤立探究的状态，通过在共同环境中的交流、对话与合作，共享学习资源、交流发展心得，以均衡、互助的发展原则来实现共同学习目标。在当前素质教育背景下，教师学习共同体的建设具有十分重要的创新意义，不
广东教学报·教育综合 2022年55期2022-05-16
- 小学美术教师专业化成长与互动式教学
学;互动式;教师成长1小学美术教师专业化成长1.1教师专业化的内涵教师专业化是指教师在专业上具有自己特殊的专业要求和专业条件，有专门的培养制度和管理制度。基本含义是：（1）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。（3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。（4）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 研修路上 同行致远
：校本研修;教师成长;研修方式一、学校概况我校创建于1987年秋，坐落在梅江区江南繁华地段，隶属梅江区教育局。学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“广东省中小学教师校本研修示范学校”“广东省棋类特色学校”“广东省青少年校园足球推广学校”“广东小学生诗歌节诗歌教育示范学校”“广东省少年儿童科学教育体验活动实验学校”“广东省绿色学校”“梅州市中小学劳动教育特色学校”“梅州市德育示范学校”“梅州市安全文明校园”“梅州市文明校园”“梅州市语言文字规范化示范学
少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12
- 从海池河畔的语文课说起
;课堂教学;教师成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0075-021998年的金秋十月，全国著名语文特级教师于永正首次来到水乡兴化讲学，在海池河畔人民影剧院为全市千余名小学语文教师展示了一节教学示范课《我的伯父鲁迅先生》。20多年过去了，我至今仍对这节有情有趣、别开生面的语文课记忆犹新，它给我的语文教学带来了积极的启示和引导。于永正老师这节课充分体现了他的“三本五重”教学思想，即“以人为本、以读
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- “三星教师”成长营助推职初教师专业成长
积极性，成为教师成长的“杠杆”和教育质量提高的“助推器”。【关键词】职初教师;“三星教师”成长营;教师成长【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）22-0049-03【作者简介】陈雪莲，江苏省张家港市福前实验小学（江苏张家港，215627）副校长，高级教师。教师的专业发展水平影响学校的教育质量和学生的成长。作为一所新建学校，每年引进大量的新教师，如何按需而行，促使职初教师与学校共同成长？江苏省张家港市福前
江苏教育·教师发展 2022年3期2022-04-03
- 加强团队集智群研 助推教师专业成长
“校本教研与教师成长的研究”方向，开发了“领导重视，保障健全;树立一个理念，创造一个氛围;实践三个结合，完成三个培养”的校本教研和校本培训方案。在制度的制定、资源的选择利用、培训主体的管理等方面，始终坚持以发展的眼光看待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题。一、领导重视，保障健全教研工作与培训工作的有效落实是培训的关键环节，对于这个环节来说，学校相关领导的重视程度显得尤为重要。哈尔滨市兴华小学领导团队始终秉承着“以校本研究和校本培训促进学校可持
黑龙江教育·中学 2022年2期2022-03-25
- 加强团队集智群研 助推教师专业成长
“校本教研与教师成长的研究”方向，开发了“领导重视，保障健全;树立一个理念，创造一个氛围;实践三个结合，完成三个培养”的校本教研和校本培训方案。在制度的制定、资源的选择利用、培训主体的管理等方面，始终坚持以发展的眼光看待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题。 一、领导重视，保障健全 教研工作与培训工作的有效落实是培训的关键环节，对于这个环节来说，学校相关领导的重视程度显得尤为重要。哈尔滨市兴华小学领导团队始终秉承着“以校本研究和校本培训促进
黑龙江教育·小学 2022年2期2022-03-25
- 中学物理教师核心素养养成途径探索
素养;名师;教师成长;物理教师中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）2-0078-3百年大计，教育为本。从某种意义上说，教育质量的高低首先取决于教师的素养。在新课程改革中，物理教师不再只是“教书匠”，而应该是具有现代教育观念、勤于反思、善于合作的探索者、研究者。 基于研究需要，课题组选取了6位中学物理教师进行调查访谈，为方便叙述，本文用A、B、C、D、E、F分别代表受采访的六位老师。他们在中学物理教育领域
物理教学探讨 2022年2期2022-03-21
- 以素质大赛促专业提升
。关键词： 教师成长 教研团队发展 综合素质大赛学科核心素养可以说是目前基础教育领域最为流行的词语。作为教师，我们该如何培养学生的核心素养？笔者认为打铁还需自身硬，教师要全面提升学生的数学核心素养，首先得提升自身的综合素质 。而近些年来兴起的青年教师综合素质大赛对教师专业成长与教研组团队建设起到了举足轻重的作用。本文重点介绍合肥市高中数学青年教师综合素质大赛的实践与探索，总结教师的专业化成长从教师个体到教学团队专业提升的经验，探讨从“一剑新芽”到“一方
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 一线教师如何选定课题
】课题研究；教师成长；教育科研【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）86-0034-03【作者简介】翟运胜，江苏省苏州工业园区方洲小学（江苏苏州，215028）教师，高级教师，江苏省特级教师，苏州市青年拔尖人才。如何选择课题与研究课题一直是每所学校的工作“软肋”，许多学校做的研究与实际工作相脱节，科研课题成了“塑料花”，变成了装点学校的“摆设”，主要原因是教师在一开始选择课题时没有做好。比如，选择研究的主题
江苏教育·教师发展 2022年11期2022-03-09
- 高校教师如何做好教学研究
;教学改革;教师成长;科学研究高校教师同时承担教学和科研两项任务，通过教学活动培养人才是高校教师的首要任务。而要做好教學工作，适应时代发展对高校教师职业的要求，就必须开展教学研究，提高对教学的认识，改变教育教学理念，并掌握一定的研究方法。关于高校教师如何开展教学研究，研究认为当前高校教学研究存在“教学研究缺乏积极性、教学研究能力不高”和“选题偏离、方法失当”等问题[1-3];转变教育观念、提升教学理念、改变教学方法，会成为做好教学研究的动力、策略和效果[4
中国大学教学 2022年2期2022-03-07
- 指向学习共同体条件下的教师专业融合发展校本实践研究
学习共同体；教师成长；校本课程作者简介：潘怡（1993—），女，江苏省常州市新北区飞龙实验小学。作为人才培育的重要力量，教育工作者本身的素质直接关乎学生未来的发展。教师只有自身具备过硬的教学素质，才能成为学生的榜样，培育一批又一批现代型的人才。在这一过程中，学习共同体的打造，不仅能够为教师的专业成长提供广阔的平台，还能推动教学质量的提升。与此同时，通过校本课程的开发，广大教师群体能够从中学习其他教师身上的闪光点，及时查漏补缺，在自我反思、自我完善中成为教育
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 关于课程游戏化项目建设背景下教师专业化成长的对策
课程游戏化;教师成长;教师专业化在幼儿园的一日活动中，课程游戏化的有效引入和运用，是考验教师专业水平的一大问题。能否让幼儿在游戏中收获快乐和成长，让幼儿在玩乐中学到有效的文化知识，提高自身的思想品德和道德素质，是当代幼儿教师需要通过不断学习和实践，逐渐摸索出来的。在这个过程中，教师必须具有海纳百川的胸怀，勇于突破传统、改变观念的勇气，提高自身的教育觉悟和专业认知。一、践行国家关于课程游戏化项目建设的指示（一）践行《幼儿园教育指导纲要》中的相关规定《幼儿园教
学习与科普 2022年2期2022-02-23
- 重心下移：“新基础教育”理念下的教师管理新经验
下移后收获的教师成长变化。关键词：教师管理;重心下移;教师成长卓然小学于2012年创建，是广西师范大学的附属小学，建校后成了广西师范大学的基础教育研究基地。广西师范大学是广西高等师范教育的最高学府，能够为卓然小学提供充分专业的指导和各方面的资源保障。因此，卓然小学在建校短短四年多的时间里，迅速发展为桂林市办学规模最大、办学条件最好的民办小学，知名度、美誉度和品牌度迅速上升，是桂林市民向往的优质小学。但随着家长和社会对卓然小学的期望值越来越高，由于学校的发展
课堂内外·教师版 2022年1期2022-02-13
- 光影课堂：过有意义的集体生活
题，建设关于教师成长的电影课程。关键词：教师成长；光影课堂；集体生活；电影课程现今，很多“90后”“00后”的教师常自嘲“社恐”，不愿意跟家长交流，遇到一点事就焦虑、失眠，还动不动“崩溃”，这对学校管理提出了挑战。人是群居动物，过有意义的集体生活，能起到“心灵港湾”“播种机”“加油站”的作用。教师也不例外。一次偶然事件中，“光影课堂”成为我校教师过“有意义集体生活”的重要契机。一、 缘起：看场电影吧“王校，不好了，小司老师快撑不住了，她焦虑得整夜睡不着觉，
教育研究与评论 2022年12期2022-02-10
- 助力青年教师成长的“三度”
;“三度”;教师成长臧克家有一首诗《老黄牛》，其中著名的诗句：“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”在教育上有很多“老黄牛”式的老教师，他们用行动践行着“老黄牛”精神，做为青年教师，应该是初生牛犊，是勇敢大胆、敢做敢为的，更应该懂时光的珍贵，奋斗的紧迫，以“老黄牛”为榜样，立足岗位，奋勇拼搏，展示新时代青年教师的无限光彩。青年教师都有自己的教育梦想，有梦想就要去追逐。然而追梦之人必无安逸，要抵达高处就必须勤奋自勉、百折不挠。教师要经过教育教学实践才会光华四溢
教书育人·教师新概念 2021年12期2021-12-28
- 浅谈用丰富的校本研修活动，助力教师专业成长
本研修活动 教师成长 内涵发展高素质的教师队伍是学校发展、学生成长最为重要的基础和资源，是推动学校内涵发展的保障。可在学校工作中我们依然不难看到单一、枯燥的老、旧教育方式，常能听见诸如学生难教、家长不管、工作难做的教师抱怨的声音，依旧存在部分教师知识结构不全和经验不足等问题。最让人焦心的是不少教师缺乏学习意识、研究反思习惯和对职业的追求。如何引导教师转变教育观念、苦练内功、提高综合素质，适应现代学校发展的需要呢？我校尝试用丰富的校本研修活动来唤醒、点燃教师
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 幼儿园促进新教师成长的策略
词：幼儿园;教师成长;促进策略引言随着学前教育在我国越来越受到社会的关注，社会对幼儿教师的关注度也在逐渐提高。人们在追求学前教育高质量的同时，对幼儿教师的素质也提出了更高的要求。幼儿园对新教师的成长培训是幼儿教师培训的重要组成部分，是对新教师在教学、管理等方面进行的培训，对新教师适应日常教学工作发挥着积极的作用。一、幼儿教师专业技能培养的重要性（一）幼儿教师的专业技能培养是提高整体教育质量的关键新时代背景下，一个学校的优秀发展远远离不开一支高素质的教师队伍
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 叩问教学反思 成就高效课堂
;高效课堂;教师成长中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0091-03反思即回头，反过来思考的意思。教学反思是指教师对课堂教学中的成功、不足，尤其是困惑的思考、探究和转化，是实现教师专业成长的必经之路，是提高课堂教学质量的保障。高效课堂是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现以“学生为主体、教師为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，是有效课堂的最高境界。教学反思是实现教师专业成长的必由之路，
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 雪莲文化：“万山之州”的特色校园文化
校园文化 教师成长校园文化是一种氛围、一种精神;是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现;是一所学校综合实力的反映。搞好校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。一、“雪莲文化”创建的意义习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。学校肩负着培养人才、传承文化的重任。每所学校都需要校园文化的引领，阿图什市昆山第二小学这所学校，同样需要校园文化引领，引导全体师生向善、向上、向美，而天山雪莲坚韧、圣洁等品性正是师生的价值追求。
小学教学研究·理论版 2021年9期2021-11-22
- 破除教师成长的“体制”依赖
特点，可能对教师成长带来负面效应，让教师产生“体制”依赖：个人成长发展缺乏主动性，创新求变的动力不足，失去适应环境变化和参与竞争的能力。打破教师成长的“体制”依赖，一方面，教师自身要树立危机意识，主动学习，做好职业生涯规划;另一方面，学校和教育管理部门也应通过创新教师培养和管理模式、引入竞争机制、推动内部人才流动等方式，激发教师的活力与创造性。【关键词】教师成长 教师培训 发展动力 竞争机制《肖申克的救赎》是世界电影史上的一部经典之作，改编自美国作家斯蒂芬
中国教师 2021年11期2021-11-15
- 教师诗意成长的价值意蕴及实践路径
验。关键词：教师成长 质量观 质量理念 内生动力 诗意成长教学工作从本质来说是一种精神生活，是一种通过教师精神生活引领学生发展的生活常态和生存状态。因此，从价值与精神层面来看，“工作是富有诗意的成长”便是对教育工作的最好诠释。诗意就意味着工作是一种理想的、审美的、积极的、创造的生存生活状态，其核心是自主的成长与灵动的创造与创新。在这种生活状态中，教师为了获得教学生活的乐趣和幸福，要从生活意义上理解教学的目的，反思教学生活的状况并进行自我拯救、自主创造、自我
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 创设和谐氛围 促进教师成长
谐氛围，促进教师成长的体会。关键词：和谐氛围;教师成长;教师队伍一、加强教师队伍建设，创建一支优秀的教师团体从校长管理的角度来说，教师是学校教育改革和管理的主力军。教师是学校文化传承和创新的主导力量，教师是学校可持续发展和提升的根本源泉。所以，校长的管理首先要体现以教师为本，以教师的发展为主旨，以学生为本应该更多地体现在教育活动中。（一）培养教师敬业爱岗和无私奉献的精神努力培养敬业、精取、奉献、创新精神，和两心教育（爱心和责任心），对待学生强调四“爱”（爱
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 发挥名师作用 引领课堂教学
;名师送教;教师成长为发挥骨干教师的引领作用，形成一支在全市初中物理教学领域有成就、有影响、有风格的名师和名师团队，2020年组建了黑河市初中物理学科名师工作室，张漫双老师就是其中一员。他在名师送教活动中执教的《电流与电压和电阻的关系（1）》一课，具有典型示范性，深受听课教师好评。《电流与电压和电阻的关系》是物理第十七章第一节，内容是两个学生探究实验：一是探究电流与电压的关系;二是探究电流与电阻的关系。按照教参建议，本节内容只完成“探究电流与电压的关系”。
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 创建高中物理特色课堂 促进教师特色教学成长
;特色课堂;教师成长由于物理学科性质的影响，要想取得教师所预期的教学效果，笔者认为首先教师要学会进行优质提问。提问法是课堂中经常或使用到的一种方法，尤其对于学生的思维和想象力发展很有帮助，也是教师和学生在课堂上的重要交流方式。一、全面了解学生能力素养特点为了创建高中物理特色课堂，同时让教师自己实现教学能力素养的特色成长，教师首先要明白“特色”的意义是什么。根据现代教育理念，教学活动的核心是学生，要满足学生的学习成长需求。一切特色的构建都要以促进学生的发展为
红豆教育 2021年16期2021-10-25
- 再建个体知识：卓越教师的成长之道
。【关键词】教师成长 个体知识 生成一、个体知识：公共知识的实践价值回溯西方哲学史上的知识观，爱智者孜孜以求以客观性为标准的公共知识（Common-knowledge）。柏拉图率先将世界区分为“理念世界”与“现象世界”，主张不以特殊性、个别性为特点的客观存在的“理念世界”才是世界的本原;而个别的、流变的“现象世界”是虚幻的，知识只存在于绝对可靠的“理念”之中，除此之外只能被称之为“意见”。康德明确肯定知识的普遍必然性，认为“你所遵循的准则，应该同时成为普遍
中国教师 2021年10期2021-10-22
- 多元园本教研形式促进教师专业成长
教研;促进;教师成长引言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十七章明确指出要加强教师队伍建设：“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。”随着2001 年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，幼教课程改革重心的下移，园本教研很好地适应了幼儿园发展的现实需求，尤其在2006 年教育部推行“以园为本教研制度建设”项目以来，全国各地的幼儿园都开始了园本教研的探索与实践。一、园本教研的现状分析笔者通过对东莞市10所公民办幼
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 浅议如何成就幸福的“四有”教师
四有”教师;教师成长习近平总书记寄语全国教师“要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。助力每一个教师孜孜不倦地“四有”成长，就是推动了学校的强劲发展。激发教师自我成长的潜能，培养更多学历层次高、专业能力强的名优骨干教师，推进学校更高层次的发展， 就要从内到外推动教师的全面发展，让教师能体验到幸福，并能促使自身幸福成长。一、更新内需：促进教师在专业舞台中幸
小学阅读指南·教研版 2021年9期2021-10-10
- 农村教师成长与成长性思维模式的重建
：农村小学;教师成长;成长性思维近年来，农村地区的教育越来越受到社会的重视，因此，学校应合理利用各种活动平台为教师提供更多听课评课、集体备课的机会，让全体教师拧成一股绳，充分发挥教研的作用，利用教研来促进农村学校教师专业成长。为此，本文以农村小学教研现状为切入点，探讨了以教研促进农村小学教师专业成长的途径，以期能推动教师的专业成长。一、农村小学教师专业成长存在的问题（一）缺乏工作动力农村地区教研资源十分匮乏，很少有学校配置教师专用的阅览室，提高教师专业能力
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 初中英语教师专业化成长的思考
语;专业化;教师成长近年来，我国不断推行基础教育课程改革，英语课程教学改革是其中的一个重要层面。在这种改革现状下，教师专业化发展成为新课程改革的热门话题。初中英语教师是我国教师队伍中的重要组成部分，新课程改革对初中英语教师的要求更为严格，需要其不断提升自身专业化水平，从而实现与新课程改革的同步发展。初中英语教师专业化成长不是对新课程标准简单的学习，而是涉及到教学观念、知识架构、教学评价等诸多方面。一、教师专业化的概念阐述教师专业化的概念有着两种意思，第一种
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 初中道德与法治教学信息化工具运用意义探究
;乡村振兴;教师成长;素质教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-033信息化教学工具给农村教育带来了革命性地推动作用。信息化教学不仅将静态的教学内容转变为动态的内容，实现了教学抽象性向直观性的转变。而且还实现了教学资源的延伸，由点变线、由线成面为构建一个系统且立体的知识体系奠定了基础。由此可见，信息化教学为农村教育带来了全面的、跨越式发展的变革潜力。而针对农村初中道德与法治教学来说，教师也需要将信息化教学工具，作为推动教育改
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 浅谈幼儿园课程发展与教师成长
园课程发展与教师成长，成为幼儿园教育的重点之一。这对于提高幼儿的适应力，促进幼儿的健康成长具有非常重要的作用。本文探究幼儿园课程发展与教师成长的策略，希望对促进幼儿园教育的改革，提高幼儿的适应能力和教师的专业素养打下坚实的基础和铺垫。关键词：幼儿园;课程发展;教师成长中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-050引言幼儿园作为幼儿从出生后上的第一所教育机构，承担着约束幼儿的作用，为之后进行全面的学习打下基础。由于幼儿无法有效集中注意力
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- “三字经”方法下教师文化自觉意识的培养
这一过程中，教师成长获得发展的平台，并拥有职业自信。最终在职业动力的趋势下，教师主动“悟”道，将自我文化的提升有自发转为自觉，并逐渐在整个教师团队中形成文化自觉意识。关键词：文化自觉;教师成长;信息化;职业动力“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化之任者在师儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校”。学校发展靠教师，教师是学校办学的主力军，但如何锤炼出一支业务素质过硬的教师队伍才是解决问题的关键，尤其是当一所学校起点本身就低，社会认可
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 我思故我新
：教学反思;教师成长;策略;作用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-341一、现存在的问题1. 教学反思意识弱化部分教师把教学反思当作任务， 有些甚至认为它只是教学设计中不不要的一个环节。 因此， 尽管每个活动、每个游戏都在反思，但基本都在原地踏步， 没有起到任何促进作用。2.缺乏有效的教学反思现在的教师缺乏有效的教学反思，具体表现为反思行为与反思方式的表面化、单一化、随意化。许多教师在教学设计的教学反思中轻描淡写地写上几句空话、
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 同课异构齐探讨,共同研究促成长
标，同时促进教师成长。关键词：通用技术;同课异构;教师成长不久前的高中通用技术教学研讨活动，重点开展了技术设计题“同课异构”课堂教学活动，取得了非常好的效果，三堂精彩的通用技术课风格迥异、形式多样，都取得了很好的教学效果。本次活动针对性强，效果好，不仅提升了课堂教学研究的品位，增强了学科教学的研究氛围，还锻炼了一批中青年教师。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”下面结合本次“同课异构”活
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08