随教育 随成长

韩琨

做教师之理由：多淡水知己，少酒肉朋友;无靡靡之音乱耳，有清茶之香沁脾。

一、教师幸福成长的方法

“君子有三乐：父母俱存在，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”——《孟子》

教师是否具有职业幸福感将直接影响教育工作的好坏。如何让教师在匆忙中稳步发展、幸福成长？ 主动学习、主动实践、 主动反思，积极规划自己的职业生涯，是教师在教育工作中获得幸福、感受快乐的有效方法。

（1）主动学习理论方面知识，全方面掌握教育教学理论知识，取人之长补己之短。

（2）主动实践，过“听评课”等日常教学活动，与其他教师相互沟通，相互交流，针对教育教学中出现的问题，共同讨论解决问题的方法，不断提升自己的专业水平。

（3）主动反思、教师要学会及时自省、反思。教师在教育教学实践中，严格按照道德要求，自觉检查、解剖自己的思想行为，及时纠正不符合道德要求的思想行为，是提高师德素养的重要方法。教师要形成勤于反思的教学观念，反思是主体不断反省和检视自身的思想和行为，进行自我建构、自我提升的活动，反思是当代教师专业发展的必经之路。通过反思，我们可以在教学中寻找自己的不足，走出固步自封、因循守旧的教育行为，不断完善和丰富自身的教学手段和水平。

二、教师应具备怎样的能力才能成长

（1）全面了解、研究、评价学生。鼓励全体学生充分参与学习，关注个体差异;进行积极的师生互动。

（2）教学要适合学生。教学设计与实施要适合于学生的经兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的现状与需求;与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、探究、合作、交流的机会;积极利用现代教育技术;选择利用校内外学习资源。

（3）结合生活实际。在教学中，要结合社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

（4）引导学生自主、合作、探究式学习。在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德的完善和学习的愿望，提升自我成长的要求。

（5）注重学生的情感体验和道德实践。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的能力。

（6）交流与反思。积极交流和沟通，能对自己的教育观念、教育教学行为进行反思与分析。

三、将教育引领到成长的前面

可以说教师的责任，就是带着善于发现美的眼睛，领着学生一路同行。这一过程中，要像导游一般，把自己所知的典故、风情，生动地告诉学生，激发其他们对远方的向往，对未知领域的好奇之心，并与学生一起边走边赏，共同感知成长路上的迤逦风景。从这个角度上讲，教师的人生之旅，其实就是陪伴学生成长之旅，而对学生的教育一定要设置在他们成长的前面。每一拨学生如同游客，好的导游会不断修整自己的解说词，尽量使“导引”的过程变得丰富有趣，也会很有责任心地告诉学生，哪里风景最美哪里有险情，一路指引和提醒，直到把他们送到心中向往的圣地，然而教育就是通往成功到达顶峰的唯一指明灯。

教育者如同一辆动力十足的生命列车，一趟趟，一拨拨载着学生呼啸向前，把他们送到各自期望到达的站台，再独自遵循着心中的方向走下去。让他们充分感受到这一过程中的温暖与美好，不断拓展内在的生命疆域，把路走宽，走出属于自己的精彩来。这是教师肩上的责任，也是我们职业的价值所在，正所谓，随教育，随成长！

四、在学习中成长，在教育中沉淀

因为教育是难的，我们是有限的。如果将有限的自己突破，足以应对繁杂的教育教学工作，而是通过学习和思考是必不可少的一部分，随之与“旧我”挥手告别，与“新我”拥抱前行。一个心怀梦想，洋溢着学习热忱的人，相信她会发浑身发挥文墨的香。

而学习的过程，不仅是与“旧我”告别，也是不断的将专业素養和能力提升的过程，每一次全身心地学习，就是向着高远仰望的过程，你的视野将不断拓宽，你的精神将会不断地被擦亮。放弃学习，意味着你所看到的世界是旧的，就好比每天吃着经年发霉的粮食，或者置身外界的物体，久而久之，身体会不适，精神将倦怠，心灵将蒙尘，跟不上时代的步伐，也无法去面对一拨一拨正在成长的鲜活生命。因为学生，永远喜欢的是学识丰富，充满活力，学识丰硕的老师。

做一位良师，尊重社会事实的力量，但不世嫉俗，不消极抱怨，不止步不前。不借口社会事实的作用逃避自己肩负的责任，不把自身的消极因素加诸在学生身上，而更倾心于工作之中，从工作本身中找到存在的价值与乐趣，用心，用爱，用情，用智慧去点燃学生的梦想，激发他们求知及向真向善的愿望，让学生在快乐中健康成长！让教师在学习中成长在教育中沉淀、升华！