略谈在小学美术教学中培养学生的个性

陈泉

摘 要：小学教育是学生学习的起始阶段，对学生的终身学习有着至关重要的影响。美术作为培养学生兴趣的重要科目，教学意义十分重大。基于此，首先简要分析了在小学美术课堂上教师教学的现状及问题;其次针对当前问题，以培养学生的个性发展为目标，从三个不同的角度提出了相关的路径建议，以此供专业人士进行研究和分析。

关键词：小学美术;个性;现状分析;路径建议

美术的学习不同于语、数、英等理论课程的学习，对培养学生的综合素养十分重要。在教师科学正确的指导下，学生能够接受一些美术艺术作品的熏陶，从而培养自身的审美能力，完善自身性格，增加对生活的感悟，对于学生一生的发展都有着积极的影响。面对目前小学美术教学存在的现状，社会各界人士应该给予高度的关注，对于小学美术的教学方法不断实现创新，为了使祖国的花朵健康成长贡献自己的力量。

一、当前小学美术教学现状分析

随着新课标的不断改革，当前小学美术教学已经取得了前所未有的进步，但是仍然存在部分问题有待解决。结合文献材料的分析和实际案例的调查，总结出两个方面——教学现状与新课标教学进度要求的冲突和部分学生个性特点过于突出。在教学进度方面，新课标的要求过高，学生难以适应。新课标改革已经实施了几年，教师普遍已经适应了改革的“热潮”，但是，面对新课标的改革内容，还没有建立起完全合适的教学模式。教师增加课堂兴趣的方式往往以游戏为主，但却没有平衡好玩和学在课堂中的比例。在课堂结束后，从学生课下的作业中就可以反映出，学生的绘画能力并没有得到相应的提高。新课标还要求减少学生学习的压力，但是在作业量减少的情况下，学生会逐渐养成懒惰心理，对于完成作业没有认真积极的心态，只想着应付，这对于学生未来的学习没有好处。此外，目前这两年，教师在进行美术课堂教育时，越来越注重培养学生的个性，但是部分学生个性过于突出，完全不理会教师合理的引导，只是盲目地相信自己，对于较为科学的绘画方法毫不在意，甚至认为这些方法阻碍了自己在艺术道路上的进步，这种盲目自大的心理，导致学生在发展的过程中越来越偏激，对于学生的健康成长产生了严重的影响。

二、在小学美术教学中培养学生个性的路径建议

1.培养学生的绘画热情

新课标要求学生在课堂占据主体地位，不断丰富学生的兴趣，增强学生在课堂的主动性。教师为增加学生对于课堂内容的兴趣度，可以采取多种办法。在课前，教师可以准备与课堂讲授内容相关的课外知识和艺术作品的历史来源;在课堂上，教师可以与学生进行绘画互动，通过该方式提高学生的思考能力和创造能力;在课下，教师可以给学生布置一些美术作品鉴赏作业，在下一次的课堂中进行展示，同学之间进行交流[1]。例如，在进行人教版小学美術《家乡的塔和桥》这一章节的课堂教学时，教师可以引入《外婆桥》这一童谣作为课堂的导入内容，教师和学生共同朗读儿歌，同时可以使用一些视频资料作为辅助，增加学生对于课堂的兴趣。在课下，老师可以布置相关内容的作业，让学生画出自己家乡的塔或桥，并在下节课堂上进行分享，讲述自己与它们的故事。

2.注重小学美术教育中的情感培养

美术创作离不开情感的投入，情感也是个性养成的主要来源，由情感牵引出的绘画作品，才能让观赏者感同身受，与作者实现思想上的共鸣。但是，在传统的小学美术教育课堂上，教师往往以理论知识的疏导为主要内容，忽略了情感之间的互动，忘却了情感才是一切创作灵感的来源，注重小学美术教育中情感的培养，是教师最重要的教学目标之一[2]。例如，在进行人教版小学美术《最受尊敬的人》这一章节的课堂教学时，结合新中国成立70周年的主题，带领学生观看一些爱国主义题材影片，使同学们真正体会到爱国精神，对英雄先烈们产生真正的敬意，观看结束后再进行作品绘画，能够真正体现出学生内心的情感。

3.增加实践活动在教学中的重要性

在过去传统的小学美术教学课堂中，教师往往采取课堂式理论教学，忽视了实践活动在教学中的重要性。实践活动可以加深学生对理论知识的记忆，同时也能将学习到的理论文字进行实践，转化为自己的知识储备。例如，在进行人教版小学美术《走进大自然》这一章节的课堂教学时，教师可以带领学生提前去动物园进行实践活动，带领他们参观动物的日常生活，让同学们及时进行交流，并且进行绘画写生。

有一个良好健康的个性培养，对于一个人一生的发展至关重要。小学美术作为启蒙课程，应该受到社会各界的广泛关注，新课标的改革还在继续，教育工作者在小学美术教学课堂中的实践永远不能停步。

参考文献：

[1]史嘉伟.农村小学美术课堂中如何培养学生创新意识[J].美术教育研究，2017（2）：154.

[2]彭小宇.让鼓励走进美术课堂：浅谈鼓励在小学美术教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（7）：65.

编辑 杜元元