巧用微课，助力小学体育教学

赵庆怡

摘 要：在教学改革的不断深入影响下，微课教学越来越受到人们的广泛关注，微课教学打破了传统教学模式，提供了更加多样化的教学理念和教学方法，也同样对小学体育教学产生了较强的促进作用，所以小学体育教师也需要研究如何在体育教学中巧妙地利用微课，以提高體育教学的有效性。

关键词：微课教学;小学体育;教学策略

微课教学主要是以视频的方式为学生讲解某一重点知识点，事频短小、针对性强，可以在短时间内将知识传输给学生，同时也可以减轻教师的教学压力，为学生构建更加多样化的教学模式，并且微课教学不受时间和空间的限制，学生在课后可以利用多媒体设备来进行复习和查阅，以帮助学生正确地掌握体育要领。所以在体育教学中微课教学可以起到十分重要的促进作用，但是在当前小学体育教学中，教师对于微课教学的利用仍然存在一定的问题，如何对微课教学进行创新，提高实用性，才是当前广大教师所需要解决的问题。

一、利用微课教学资源强化体育技能动作讲解

在传统小学体育教学中，教师为了能够让学生更加清楚地观察到体育技能的规范动作，一般在教学中亲自示范，但是由于体育课程一般在户外进行，环境复杂并且较为吵闹，学生的注意力不容易集中，所以教师想要将正确的动作技巧传授给学生就需要反复示范讲解，并且对每一个学生进行手把手的教学指导，这样的教学过程过于烦琐，导致学生的学习过程枯燥乏味，并且拖慢了教学进度。而在微课教学下，体育技能讲解则可以使用微课教学的模式，更加有效地传达给学生。由于微课教学不受时间和空间的限制，所以教师在体育教学之前可以将微课课件利用网络平台发送给学生，让学生进行课前预习和练习。学生在初步掌握动作要领之后，在课堂中教师再进行简单的讲解，就可以让学生快速参加体育锻炼，并且微课课件可以反复观看，强化学生对动作要领的掌握，从而提高了课堂教学有效性。但需要注意的是，即便教学之前教师将微课课件传给学生，有的学生也不会观看，所以教师在课堂教学时，需要认真观察每一个学生的动作和学习状态是否达标，对于个别不认真的学生，教师需要针对性教学，并且与学生展开充分的互动，引导学生学会使用微课教学，来提前学习相关体育知识。

二、利用微课教学增强体育教学趣味性

在当前小学体育教学过程中，教师只是单纯地让学生进行体育锻炼，这样的教学模式可以快速将体育技能和相关知识传输给学生，但是却没有注重学生在学习过程中的情感体验，学生缺乏主动学习动力，学习过程枯燥乏味，因此教师可以利用微课教学增强教学趣味性。首先，微课教学主要是利用视频来针对某一教学内容进行精细讲解，可以更加直接地将体育知识展现给学生，所以微课课件本身对学生具有一定的吸引力。其次，教师在制作微课课件时，可以选择一些学生喜欢的体育明星作为体育知识的讲解对象，再配上背景音乐和一些关键特效，这样可以激发学生对于体育技能的好奇心和学习兴趣。最后，教师在遇到一些讲解体育运动或者赛事规则时的理论性教学时，如果将这些理论知识以文字性的描述传输给学生，就会导致学生只能被动地去记忆和接受教师所传输的知识。死记硬背的学习过程无法引发学生的学习热情，所以教师可以在教学中利用一些体育竞技比赛视频的片段来结合讲解赛事规则，制作成微课课件，使学生在观看紧张刺激的比赛时就可以强化对体育知识的掌握与理解。特别是遇到特殊天气情况时教师必须要选择室内教学时就可以采用微课教学法，以保证室内教学也可以同样达到提高学生体育素养的教学效果，全方面提高学生的体育学习效率。

三、利用微课教学展开针对性教学，满足学生的个性化发展需求

在传统教学中，教师往往根据教学大纲来设计体育教学内容，要求所有学生进行相同的教学内容和相同难度的体育锻炼项目，但在实际教学中学生的身体素质发育有较大的差异，传统教学模式很难兼顾所有学生的个性化发展需求，导致部分学生会逐渐在体育教学中对体育课程产生强烈的抗拒心理。此时教师就可以利用微课来展开更加具有针对性的分层化教学，促使所有学生可以在个人身体素质基础之上得以提升。教师首先需要在教学阶段深入地了解每一个学生的身体素养和学习状况，随后在录制微课课件时需要根据每一个学生的实际情况，录制不同的内容，让学生可以拥有不同的学习目标，从而保证学生可以在自己的基础上获得不断的提升。比如在展开篮球运动的教学时，有的学生在日常生活中就喜欢打篮球，所以篮球的基本动作已经完全掌握。但是有的学生却不喜欢运动，甚至连篮球都没有接触过，所以教师就需要根据不同的学生来录制不同的教学内容。针对喜欢篮球的学生教师可以录制一些运球技巧和增加体能的锻炼方法，而对于不喜欢篮球的学生来说则要降低学习难度，要求学生掌握好基本的篮球动作技巧，以培养学生的篮球兴趣。采用分层化微课教学，既满足了教学要求，也满足了学生的个性化发展需求。

在小学体育教学中微课已经成为必不可少的一种教学手段，教师需要灵活利用微课展开体育教学，积极主动转变教学思维，对教学过程不断创新，最终促使体育教学有效性得以提高。

参考文献：

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编辑 段丽君