核心素养背景下高中音乐鉴赏教学研究

赵虹艳

摘 要：音乐不仅是一门艺术学科，同时也是人们欣赏声音的艺术途径。因此，高中音乐鉴赏课的开展是培养高中学生欣赏音乐以及艺术行为的主要途径。学生音乐素养的培养不仅对高中音乐的学习有着积极的作用，同时还有助于学生对乐器的认知。然而，传统教学给高中音乐教学的开展带来很大的阻碍，由于受到高考制度的影响，很多学校在教学过程中往往以提高学生的考试成绩为教学目标，很多家长以及老师认为音乐课程是一门副科，所以对音乐课程没有形成足够的重视。这些问题严重影响了高中音乐教学的开展，同时也对高中音乐鉴赏课的开展产生了一定影响。

关键词：核心素养;高中音乐;鉴赏教学

音乐是培养高中学生艺术素养的一门重要学科，学生通过学习音乐不仅能够促进自身艺术能力的发展，还可以促进学生创新能力的提升，而音乐素养的培养有助于学生对音乐的学习和对乐器的认知、使用。因此，在音乐教学中培养学生的核心素养是人们抒发情感、放松身心以及拓展思维的最有效方法。

一、核心素养下的高中音乐教学现状

（一）教学目标不明确

随着教育改革的不断深入，素质教育越来越被人们重视起来。因此，培养高中学生艺术情操的高中音乐课程也逐渐被重视。尽管如此，在现阶段的高中音乐教学过程中由于一些音乐老师的职业素养偏低，无法树立正确的教学目标和制定教学计划，所以导致高中音乐鉴赏课的开展效果大打折扣。此外，学校在编写音乐教科书的时候没有根据学生的实际情况，同时也无法制定合理的教学目标，往往都是音乐老师找来几首流行歌曲，在教学过程中和学生一起进行翻唱，这种教学方式对于学生而言往往只是学到了几首流行歌曲，对于音乐的鉴赏能力没有起到任何作用和影响，使其音乐鉴赏能力依旧停留在初级阶段。

（二）教学方法单一

传统教学模式在现阶段教学中依旧存在，很多高中学生以及老师在教学中依旧被传统教学思想所束缚，当然，高中音乐鉴赏课也受到了一定的影响。教学过程依旧延续了传统的教学方法，对于音乐知识的传授多是注重理论教学，往往都是采用“灌输式”教学方法，导致学生学习起来比较被动，对于知识的理解不够深入。与此同时，很多音乐教师在授课的过程中缺乏多样化的指导，也没有明确的教学规划，认为音乐是一门比较随意的课程，导致教学目的与教学方法严重脱轨。

二、核心素养背景下高中音乐鉴赏教学的开展策略

（一）培养学生的艺术核心素养

想要培养学生的艺术核心素养，就需要在教学过程中将学习和实践有效结合，这就需要教师根据学生的实际情况，选择适合学生的音乐作品，并且要加强和学生的交流互动，培养学生的表达能力，让学生在音乐鉴赏过程中逐渐提高创造能力和鉴赏能力。因此，高中生要通过身边的所有渠道来提升音乐素养和音乐鉴赏能力，从而充分了解音乐所要表达的情感，使其在音乐的学习中感受作者的心情和时代背景。为了使学生的音乐核心素养得到全面的培养，就需要在学习过程中先了解作者曲目的时代背景，让学生从时代发展的角度了解音乐，从而掌握音乐文化的特点，并且逐渐了解音乐艺术和其他艺术之间的联系，从真正意义上了解时代发展对音乐的重要影响。为了使音乐满足学生未来的发展需求，在教学中要把学生对音乐的了解分成几个重点，第一是中国音乐和世界音乐的区别，第二是音乐艺术的形式，第三是音乐文化的机制，第四是音乐的艺术特点等，同时还要注重音乐在不同环境的使用以及其相互关联，使学生真正了解音乐背景和其中的深刻含义。

（二）激发学生的学习兴趣，触发学生的音乐需求

新课程改革中明确提出教学过程中要以学生为主体，围绕学生开展教学工作。作为高中艺术性科目的音乐课程在教学过程中也要以学生为主体，充分利用音乐特有的优势来激发学生的学习兴趣，从而促进学生核心素养的发展和道德水平的提升。学生的学习兴趣被激发之后会主动投入到音乐的学习当中，并且遇到问题会主动向老师请教，只有这样才能促进学生综合素质的发展。所以，在教学过程中老师要结合学生的实际情况，积极探索学生感兴趣的内容，熟悉学生所喜爱的音乐类型，走进学生的内心世界，这样才能找到激发其学习兴趣的方法。例如，在开展人教版高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教学时，在音乐鉴赏过程中，教师可以播放和曲目背景有关的视频，然后引导学生跟随音乐旋律进行歌唱，通过一边歌唱一边观看视频，能够使学生有一种身临其境的感觉，这样不仅能够激发其学习兴趣，也能在潜移默化中培养学生的核心素养，提高了学生的鉴赏能力。

（三）在音乐鉴赏中培养审美能力

在开展人教版高中音乐鉴赏课程《鸟儿在唱歌》时，鉴赏过程中教师要以培养学生的审美能力和欣赏能力为教学目标，这样才能让学生在音乐鉴赏过程中提高自己的审美能力和鉴赏能力，通过教师创设相关的教学情境，在情境中播放乐曲，让学生闭上眼睛用心灵感受鸟儿的歌声，在这样的环境中使学生的想象力得到最大限度的发挥，同时对审美能力的提升也起到了积极的作用。

总而言之，高中音乐教学不仅可以放松学生紧张的学习节奏，还可以陶冶学生的情操，促进学生道德修养的提升。因此，高中音乐教师要充分利用这一特点，高效地开展高中音乐鉴赏课，使学生在音乐鉴赏的过程中促进自身综合素质的发展以及核心素养的提升。

参考文献：

[1]张豫敏.基于学生核心素养的高中音乐教学策略分析[J]. 中外交流，2019.

[2]李巍巍.基于核心素养培养的高中音乐教学策略研究[J]. 北方音乐，2019.

编辑 李建軍