如何有效创新小学数学教育教学方法探究

刘晓梦

摘 要：新课程改革的不断深化全面推动了教学理念的变革，对小学数学课堂提出更高的要求，对教师来说也有很大的挑战。小学数学教学创新符合当今教育界对教学内容、形式改革的要求。什么是科学的教学方法，怎样提升学生的学习兴趣，师生之间的关系应如何处理等都需要进一步发展以适应新课程改革。创新是发展的核心，在教学过程中教师只有不断在教学方面进行创新，不断探索更好的教学方法才能将知识更加全面地传授给学生。

关键词：创新;小学教育;教学方法

随着新课改的不断推进，课程知识体系也发生了很大的变化，知识不断加深，难度也逐渐提升。因此教师的教学方法也必须有所改变，不能再沿用以前老旧的教学方法。如何进行创新，如何更好地进行教学工作是一个值得讨论的问题。

一、教师在教学中存在的问题

1.忽视学生在教学中的地位

在以往的教学中大多数时间都是教师进行讲授，学生听课，并没有发挥自身的主观能动性。教师成为课堂的主体，学生变成“旁观者”。这种教学模式长期发展下去就会降低学生课堂参与的热情。

2.在课程规划方面有所欠缺

很多教师在教学过程中侧重于理论知识的讲解，这样做看起来十分专业，但忽视了学生的接受程度。学生可能对某些专有名词并不理解，反而降低学生的学习兴趣，更无法和实际运用联系起来。

二、小学数学教育教学方法的创新

1.树立正确的教育观念

在传统的教育教学理念中教师总以成绩评定学生。一个学生的好与坏似乎从他的考试成绩就能看出来，导致很多教师过多注重学生的成绩，在其他方面对学生的关注远远不够。随着新课改的不断推进，成绩不再是评判学生好坏的唯一标准，更要注重学生在综合素质方面的培养。教师应树立正确的教学理念，将学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。在教学方面更要将这些理念贯彻落实，关注每个个体学习生活的方方面面，关心爱护每个学生的发展。

2.采取科学的教学手段

小学生看待世界的眼光十分新奇，对他们来说有很多东西都是陌生的。教师如何将这些陌生的东西转化为熟悉的东西，再传授给学生，对教师的教学方法提出了严格的要求。教师应从以下几方面入手，对教学方法加以改进。

（1）在教学中合理运用情景教学法

数学学科有很强的抽象性和逻辑性，对小学生来说有一定难度，而且对思维方式有很高的要求。为了让学生更快更清楚地接受知识点，教师需要将课堂中的教学内容和学生的实际生活联系起来，让学生更好地融入进去。比如，教师在讲授青岛版小学二年级数学“表内乘法（一）”这部分内容时可以根据实际生活设立这样的教学情境：小红的家里来了三位同学，家里现在有十二个苹果，小红想让每位同学拿到的苹果数量都一样，她应该如何分配呢？教师设立这样的情境后学生就会开始尝试分苹果，到最后就会得出每个同学可以分到四个苹果，这样每个人拿到的数量都是一样的。这种分苹果的方法用算式写出来就是4+4+4=12，也可以写成4×3=12，4表示每个同学拿到的苹果数量，3表示有三個同学。这样就能将乘法这种概念较为贴切地讲给学生。随后教师可以让学生自己试着编一下关于乘法的问题，然后在班里分享，调动学生的学习兴趣，更好地开展课堂活动。

（2）利用多媒体进行教学

多媒体工具能将抽象的问题具体化，使之变得更加生动灵活。因此，在讲课的过程中教师应合理地利用多媒体进行教学。这样做不仅能提高上课效率，而且生动的图片展示还有助于集中注意力，提高学生的学习兴趣。比如，在讲角度变化这一章节的知识点时教师便可以利用多媒体展示角度如何从小到大变化，还可以向学生演示角的两条边的长度并不会对角度的大小产生影响。这种多媒体演示能在很大程度上帮助老师解决抽象问题的讲解，提高课堂效率。

（3）加强实践教学

在青岛版教材三年级上册学习有关重量问题的章节时教师可以提前准备集中重量不同的东西，比如曲别针是一克的重量，可以再准备几本书摞在一起是一千克的重量，让学生亲自感受几种物品之间的重量差距。在学习长度单位时也可以让同学们用尺子比较长短，教师也可以另外准备一米长的绳子，让学生对几种不同的长度之间进行对比换算，从而加深学生对这些抽象的计量单位的理解。

三、结束语

随着学生接触到的东西越来越多，教师的教学方法也应不断创新。只有兼顾到每一方面的发展才能将教学活动开展得更加丰富，达到理想的教学目的。因此，教师在授课的过程中应不断进行创新，提升自身的教学能力，从而才能让学生更好更快地学到知识。

参考文献：

张萍.试论如何有效创新小学数学教育教学方法[J].电脑乐园·信息化教学，2019（3）：265.

编辑 冯志强