高中物理教学中培养学生自主学习的策略

任雪梅

摘 要：为了有效培养学生自主学习的动机，教师应该改变以往的教学方法，创新教学模式。以此分析了高中物理教学中，学生自主学习动机的培养方法，以期提升教学效果。

关键词：高中物理;自主学习动机;培养策略

高中物理教学的关键在于要求学生在解决实际问题时可以应用所学的物理知识，但当前高中物理教师更为看重理论知识的讲解，无法满足培养目标的要求。由此，高中物理教师应进一步明确学生自主学习动机培养的重要意义，采用多种探究方式，激发学生的学习兴趣，完成知识点的拓展延伸，保证物理学习效率。

一、高中物理教学中学生自主学习的原则

首先是目标性原则。在高中物理教学中，教师应合理安排教学内容，明确教学目标，以免盲目进行教学，从根本上保证物理教学效率。比如在学习力的相互作用时，教师可以结合相关知识，要求学生掌握摩擦力、弹力以及重力等力的合成与分解，并研究生活中力的相互作用的例子，达到自主学习的目的。其次是创新性原则。在高中物理教学期间，教师应在要求学生物理知识的基础上培养其创新能力，使其可以在学习中独立思考，敢于质疑与猜想，从不同角度分析问题，并找到自主学习的新方法。比如在学习机械能与守恒定律一章节时，教师可以引导学生在动力学中寻找功率的算法，保证自主创新。再次是合作性原则，教师应改变以往物理教学模式，不断创新、强化学生自主学习的意识，在相互合作中掌握更多的物理知识。最后是主体性原则。高中物理教师应做到以学生为教学主体，为师生搭建良好的沟通平台，引导其认识到自主学习的重要性，并鼓励学生在自主学习的过程中不断提升物理学习水准。

二、高中物理教学中学生自主学习动机的培养策略

1.创建自由化的学习环境

受应试教育的影响，部分高中物理教师在授课期间更为重视物理理论知识，认为帮助学生打好基础，才可以获得好成绩，因此大多会采用满堂灌的教学模式，无法保证学生的学习主动性，甚至学生会对物理产生抵触心理，无法达到预期的自主学习目标。针对此，教师应改变以往的教学理念，为学生营造自由学习的氛围，使其可以积极主动地参与课堂讨论。在创建自由化学习环境时，教师应从两方面进行：一是师生应保持和谐的关系，教师应强化与学生的沟通与交流，充分了解学生自主学习的诉求，并据此设计教学方案，为培养学生自主学习精神打下基础。二是应保证学生在教学过程中保持主体地位，高中阶段的学生已经具备一定的物理基础，此时教师应尽量减少对课堂的限制，帮助学生利用发散思维学习，体现其在课堂的主体性。比如在学习“平抛运动”一章节时，教师在设计教案时应先了解学生对曲线运动知识的掌握情况，适当调整教学策略，确保自主学习开展的有效性。之后带领学生学习“平抛运动”的理论知识，并提出“平抛运动可以分解为哪两种运动形式？”的问题，确保学生实现自主探究。通过任务的设置可以明显提高课堂的自由度，在激发学生学习兴趣的基础上改变学习态度，并在自由环境中更好地学习。

2.引入自主情境教学方法

在高中物理教学过程中，教师还应引入情境教学方法，在具体的情境中隐藏知识点，在降低知识点理解难度的前提下，提高学生的学习兴趣，使学生可以积极参与物理情境学习，主动配合课堂节奏。在创设物理自主学习情境时，教师可以采用生活化情境与多媒体情境两种模式。其中多媒体情境主要指的是，教师利用多媒体设备通过图片与视频的方法为学生展现微观的物理知识，激发其学习热情。而生活化情境则是，教师在讲解物理知识时应引入生活化场景，使学生体会物理对生活产生的实际影响，达到调动自主学习动机的目的。在实际教学中，教师应结合学生不同的学习特点进行创设，确保自主学习动机培养的有效性。比如在学习“自由落体运动”时，教师可以利用生活中常见的纸和笔进行演示，学生可以发现笔要比纸更快落到地面上，之后引导学生思考为什么。这个问题会激发学生对物理知识的好奇心，在发散思维中寻找答案，提出“是不是因为笔比纸重？”等问题，且还会在生活中进行证实，最终在亲身体验中感悟自由落体的知识点。

3.开展趣味性物理教学

以往高中物理课程更为关注教学进度，教师大多采用单一的教学方法，无法保证课堂的生动性，学生也缺乏学习积极性。对此，教师应改变以往的教学模式，引入趣味性案例，使学生改变对物理课堂的认知，主动学习物理知识。在开展趣味性物理课程时，教师应了解学生的性格特征与学习情况，针对性地选择趣味性方案，比如开展物理知识竞赛、引入物理小游戏等，激发学生的学习兴趣与好胜心，从而达到培养学生自主学习能力的效果。

总之，在高中物理教学过程中，教师应改变以往应试教育带来的限制，注重培养学生自主学习的动机，并为学生提供自由化的学习氛围，利用多样化的教学方法保证课堂的趣味性，从而使学生可以在物理探究中了解更多知识，养成自主学习的习惯。

参考文献：

[1]牛晓云.高中物理学生自主学习能力培养的实践及探索[J].學周刊，2019（3）.

[2]孙永俊.高中物理学生自主学习能力培养的实践及探索[J].课程教育研究，2019（11）.

编辑 温雪莲