新课标下小学语文课堂评价的现状调查与思考

刘梦园

摘 要：课堂的评价和总结是老师通过日常的交流对学生的作业完成情况和考试成绩进行相应的评价。评价是多样的，正面的评价能够让学生感受到语文学习的乐趣，并从日常的语文训练中获得成就感，而带有批评性质的评价能够让学生更加直观地看见自己在语文学习方面的缺陷，进行及时的反思和探究，促进其在语文领域的全面发展。新时代的教育理念更加强调人性化和个性化，要求老师把学生作为课堂学习的主体，让他们能够真切感受到参与感。

关键词：新课标;小学语文;课堂评价

小学是教育的关键时期，小学语文具有其独立性和特殊性，对小学生的健康成长和独立性思维的形成具有重要的意义。随着新课改的不断推进和发展，教育部要求老师改变传统的单向灌输的教育方法，及时向学生反馈教学和学习成果，让学生能够更加客观地了解自己的学习状态和效果，找到适合自己的学习方法。同时，老师在贯彻新课改的教育方针时，不仅要丰富语文评价教育和思维教育的形式，还要根据本班的具体情况，保障评价教学法的质量和效率。

一、目前小学语文课堂评价的具体情况

1.师生关系不对等

传统的教育方法过于单一枯燥，老师的讲课方式以单一的讲解为主，对学生具体情况的了解程度有待提升。随着新时代教育理论的不断渗透，以及学校对老师的思想培训不断增加，大部分教师的教育思想都有所转型，但是有一小部分老师还是遵循过去以经验为标准的教学方式，处于课堂的绝对主导地位，决定着学生的学习方向，虽然这对推进教育进程具有一定的好处，但是对学生兴趣的产生和学习的高效性产生了很大的阻碍。同时，老师的评价方向在一定程度上能够影响学生的成长轨迹，很多老师的评价过于单一，只是以成绩作为评价的标准，对学生成长的多样性和综合性会产生阻碍。

2.课堂评价内容趋向科学化

新课标的教育理念更加趋向于鼓励教学法，它要求老师观察学生的进步和优势，并通过表扬的方式让他们发挥自己的优势，这样的教育方式不仅能够让被表扬的学生提高课堂的参与度和自信心，还能够利用榜样效应带动其他学生的发展。经过调查和研究，老师的评价也更加倾向于表扬和鼓励，主要方式为口头表扬，受到表扬的学生一般会受到很大的鼓舞，对成长具有很重要的推动作用。

二、推进小学语文评价机制科学化的具体措施

1.老师要重视评价的作用

老师要想建立科学合理的评价机制，就要深刻了解课堂评价对学生身心成长的重要作用。同时，老师在建立评价机制时，应该合理利用评价来引导学生积极健康成长，在评价时要保证标准的多样化和公平性，更要保证评价的客观性，只有这样评价机制才能够真正发挥出它的教育价值。同时，老师可以用评价作为引导学生的工具，比如，老师想要引导学生自主化学习，就可以表扬能独立学习的学生，发挥榜样的作用，让其他学生也能够尝试着自己学习。

在部编版小学语文的教学中，老师可以表扬那些能流利有感情朗读课文的学生，并鼓励其他学生向这位同学学习。同时老师还可以让学生通过朗读了解文章的大致意思，通过详细的讲解和多媒体视频播放让学生感受作者想要表达的爱憎鲜明的情感，让他们懂得鲁迅先生提倡的为人民服务的道理。同时，描写手法也是让学生加深对文章主旨了解的途径，老师可以让学生通过对运用手法的探究，了解文章的主旨。最后，老师可以让学生复习之前学过的语文课文，进行联想，学习鲁迅先生身上的优秀品质。

2.课堂评价要带一定的感情

老师在学习新课标的教育观念时，应该多思考多探究，寻找能够高效提高学生学习热情的教育方法。老师在对学生进行表扬和批评时，都要带着自己的感情，不能够让学生感受到评价比较敷衍。老师应该尽量放低姿态，让自己的语气更加生动，态度更加诚恳，这样学生才能够更好地接受老师的评价和建议。

在部编版三年级的教学中，老师可以通过讲解和播放多媒体视频的方式教会学生课本上的生字和生词。同时，要鼓励学生将课本上的内容和生活实际相结合，可以让他们看课本上的插画了解诗歌的意象和情境。最后，老师可以对学生提出一定的要求，布置一定的任务，让他们自主背诵诗歌，感受春天的活力。

老师在进行评价时，只有保证评价的公正性，才能够发挥出评价教学法的基本价值。同时，老师的评价内容要经过二次加工，在对学生进行评价时，要考虑到他们的身心发展规律，也就是在自己观察和检测的结果上想出能够起到更好作用的评价内容。小学语文评价体系的不断完善需要新课标理论的不断拓展和老师的不断研究，老师对评价教学法的合理运用，对推动高效化、优质化课堂的构建具有重要的作用。

参考文献：

[1]韩静.小学语文教师课堂评价语的现状调查及策略研究[D].南京师范大学，2019.

[2]穆志偉.“合作学习”背景下小学高年级语文课堂管理现状及对策研究[D].延边大学，2018.

[3]段婷婷.小学语文课堂即时评价研究[D].西安：陕西师范大学，2018.

编辑 张佳琪