自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

余娟

摘 要：这几年来，语文写作在高中语文课堂教学中占很重要的比重。学生的写作能力是语文综合能力的体现，那么在高中语文教学中就需要着重提升学生的写作能力。因此，就自主学习策略和高中语文写作教学的结合进行探究。

关键词：高中语文;自主学习策略;写作教学;应用途径

在高中这个阶段里，语文作为一门非常重要的课程，提升学生的语文综合能力就显得至关重要。对于往常的课堂教学模式来说，在开展写作教学活动时，大部分语文教师会采用一种比较常见的教学方法，那就是先讲解再布置写作任务的模式。但是，这种教学方法的效果却不太理想。因此，高中语文教师就需要指导学生进行自主学习，在写作课堂中，着重以学生为中心，提高写作教学的效果。

一、让学生真正地喜欢上写作，从兴趣爱好出发

兴趣是最好的老师，有了对写作的兴趣，学生才会有更大的提高。但是，就现在的情况而言，有很多学生还是将写作当作一项作业去应付教师，把写作当成一项家庭作业，缺乏对写作的兴趣。因此，学生就不会真正地喜欢上写作，进而导致教师的教学工作效果就体现不出来。更重要的是，高中生的思想已经接近成熟，如果激不起学生的兴趣，那么高中语文教师的教学工作难度将会加大。所以，教师应该在教学写作的过程中着重激发学生对写作的兴趣。比如，教师布置给学生一篇关于“梦想”的作文，首先，教师应当让学生大胆表达自己的梦想，让他们说出自己关于梦想的看法。然后，教师可以通过一些简单的方法来激发学生的写作灵感，比如，让他们描绘一下自己要想实现梦想应该怎么做，或者是他们想要怎么通过自己的努力来实现。最后，教师应该给予学生鼓励，让他们写出更好的作文。

二、小组合作模式对于学生的自主学习有很大帮助

在现在的教学活动中，高中其他的学科都开展了小组学习的模式，而且通过实践，教学效果有明显提升。所以，高中语文教师可以在教学语文写作的课堂中使用小组合作的模式，有助于激发学生的学习兴趣。

语文教师可以先让学生写一篇关于“我心中最美好的时刻”的作文，将学生分成一些小组，在课堂教学中，着重以学生为中心，给学生自己讨论的时间，让他们发表一下自己的看法;然后，再让他们把讨论的结果表达出来，完成自己的作文;最后再让他们互相修改并写出评价。这种模式能够培养学生的自主学习意识，激发他们的写作兴趣。

三、优秀的作文离不开课外的积累

高中时期学生的学业任务很多，每天还要面临各个学科的作业，压力很大。而在很短的一节课的时间里，语文教师很难把所有的内容都教给学生。因此，这个时候想要提高学生的写作能力，一些课外书籍就显得尤为重要，教师可以给学生推荐一些适合的课外书籍，或者给他们推荐一些对积累写作素材有用的电视节目，从而让学生在课下也能增加自己的知识储备，让学生的写作内容丰富起来，这样就能提高学生写作的能力。比如，教师让学生完成一篇以“我最喜爱的植物”为題的作文，这个时候每一名学生想到的植物都不一样，一些学生比较喜欢花，那么他们就可以想到一些关于花的品质，从而引发对个人品格的思考，还有的学生喜欢各种各样的树，那么他们就可以通过一些树想到有关的名人，进而可以写一些关于名人的事，这样的作文内容也会丰富起来，学生也会愈发喜爱写作。另外，教师还可以鼓励学生随身携带一个自己喜爱的小本子，如果遇到一些优美的诗句或自己想出来的句子就可以记录下来，当作自己以后写作的素材。这样，学生就有兴趣去写作，把自己的积累表达出来。

四、教师的评价很重要

教师的评价对学生也很重要，教师的客观评价能为他们做出指点，让学生认识到自己的写作水平。而教师也能通过对学生的评价总结出班级大概的作文水平，以便于以后更好地教学。所以，在教导学生自主学习的情况下，教师应该给予学生作文一个较为全面的评估，这样让学生也能根据自己的情况做出调整。教师可以让学生基于自己的学习过程写一个心得体会，观察自己的学习效果。然后，教师可以对学生进行动态的评估，使学生更加喜爱写作，而不是仅仅将写作作为一项家庭作业来对待。

五、结语

综上所述，在高中语文的教学中，写作对学生语文综合素养的提升有至关重要的作用，而且也可以让学生陶冶情操，提高学生对语文综合知识的运用能力。高中教师应该在写作教学中应用学生自主学习的策略，让他们真正喜欢上写作。同时教师要积极开展一些小组合作的活动，注重学生课外知识的积累，以及对学生的作文有一个全面的评估，在教学中注重激发学生的写作兴趣。希望本文对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析有所帮助，为高中语文教师提供一些参考。

参考文献：

[1]王明.自主学习对高中语文写作教学的作用[J].中外交流，2018（20）：233-234.

[2]李明明.高中语文写作教学中的自主学习策略[J].新课程导学，2018（13）：22.

编辑 冯志强