浅析重庆市工业学校学生体育认识调查研究

帅玲林

摘 要：运用文献资料法，问卷调查法，法等对重庆市工业学校随机抽取的学生进行体育认识调查结果进行分析，从中发现一些不好的问题，以及影响因素，并能找出相应的对策。研究结果表明：重庆市工业学校学生的在体育认知上，学生对其了解的程度还不够深入。

关键词：中职学生;体育态度;体育认识;体育锻炼

1 前言

随着国家对体育这方面的政策，手段增加，以及实施，人们对自身的身体健康状况也是十分的关注，在体育锻炼认识的条件下，我国中职学生的体质健康状况没有得到很好的好转，根据近几年的《中国学生体质监测发展历程》公布的中职学生体质健康测试的结果看，中职学生体质还是存下滑的趋势。中职学生们要不断的加强体育锻炼，培养对体育的兴趣，形成良好的从事体育锻炼态度与规范行为，树立正确的学生体育价值观，是养成一个终身的体育意识和体育行为习惯的一个关键时期。在老师的引领下，指导下，还有在自身不断的努力下，坚持下，慢慢提升自身的身体素质。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究选取了重庆市工业学校高一的学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在知网，图书馆等多种形式收集了大量关于体育态度和体育行为的文献资料，对搜集到的国内外相关文献资料进行整理分析，了解中职学生体育态度与体育认识的研究现状，为论文的调查研究打下了基础。

2.2.2 问卷调查法

本文的调查问卷主要从学生的体育认识的维度：随机抽取重庆市工业学校的500学生，通过网络发放作答问卷，并回收问卷500份，回收率97.3%，其中有效问卷490份，有效率100%。

3 研究结果与分析

3.1 体育知识认知调查分析

在学生的日常体育锻炼中，难免偶尔会出现意外，产生运动损伤，在常见的体育运动损伤中有肌肉拉伤，肌肉挫伤，擦伤，韧带拉伤，抽筋，骨折，脱臼，扭伤等的症状，而当出现一些急性的运动损伤时，学生本身要懂得一些基本的急救知识，现场就可以进行急救措施，避免一些不当的操作，造成更加严重的损伤。如：当在运动中脚踝扭伤，应立即去找到有水龙头的地方对脚踝进行冲洗，对受伤的地方降温，降低血液循环，让脚踝不那么的肿胀，减轻伤情。如这时操作不当，用的是揉、捏伤处等处理方式，让受伤处局部血液循环加快，造成淤血堆积，肿块变大，伤情变得更加的严重。体育是一门学科，它其中也有相当深奥的理论知识，学生在参加体育锻炼也得讲究方式方法，要不然落的适得其反[4]。学生在进行体育活动前，要提前通过体育课认真学习理论知识或网络，课本等一些有效途径了解和掌握一定的体育知识。避免在以后的运动中受伤时，而不知道该如何又快有效处理，出现不必要的错误时而慌张，这样的话难免就会对以后参加体育锻炼产生一定的消极态度。

通过表1看出基本了解急救知识的男生有94人，达到了38.52%，女生有94人，达到了35.88%。一般了解，但不会运用的男生有132人，占54.1%，女生有140人，占53.44%。而对急救知识不了解的男生仅有18人，占7.38%，女生则只有14人，占10.69%。根据调查数据显不论是男女生的绝大部分人对体育急救知识有一定了解的，只是有可能在面对急救时不会具体运用。这与本人在查阅的文献资料的数据“绝大部分人对体育急救知识不了解”，“不怎么懂急救知识”是相反的。这说明随着时间的推移，国家，学校对体育知识的重视也是越来越高，还有学生自我意识不断的提高，近些年在中职学生中体育活动中造成的一些事故的认识与检讨，国家对运动损伤后的一些急救知识是越来越大力宣传，学校教师们的教学起到了很重要的作用，这其中就包括了体育老师在近几年的体育教学中不懈的努力，不光是对体育技能的教授，还有对体育保健知识，体育急救知识的教授。这都有对改变学生对体育知识的认知，同时也对学生的体育态度有所改观。但是在这达到90%对急救知识有一定了解的学生中，有5成的学生，仅限于了解，不会具体运用的，所以这就要求我们体育教师在授课过程中，不仅仅是教学生很干的知识教学，更要教会学生如何运用这些知识，教会学生实践。

4 结论

4.1.1 中职学生体育锻炼认识

从中职学生体育锻炼态度的总體分析，本校中职学生对于体育锻炼的态度总体是比较良好的，男生要优于女生在态度上。

在体育认识的这个维度中，中职学生对于体育知识的认知比较好，但是对于体育知识的理解，运用深度还不够好。在体育锻炼后的情感体验上，有超过一半的学生认为参加体育锻炼后的体验是快乐，还有一部分的学生认为参加体育锻炼后，没有达到良好的心理情感体验，甚至感觉是不良好的。在影响其参加体育锻炼的消极因素主要是场地设施不足，缺少时间，体育课枯燥，导致没兴趣，没人组织，对体育的认知不足。

4.2 建议

（1）多让专业教师指导学生了解自己身体状，对自己身体的行为能力做出评价。

（1）引导学生自觉参加体育锻炼，根据自身情况制定适合于自己的锻炼计划，养成良好的锻炼习惯，必要时给予学生指导和帮助，让他们更加懂得，轻松的参加体育锻炼。

（2）经常举办各种不同的体育活动，让更多的学生参与到体育运动中，营造良好的体育锻炼氛围。

参考文献

[1] 张勇.新时期重庆市女中职学生体育行为特征分析及促动策略研究[C].重庆大学，2007，15